《24人类的老师》说课稿.docVIP

《人类的老师》说课稿 尊敬的各位老师： 大家好今天，我说课的内容是〈〈*大自然的启示.人类的老师〉〉，下面我将从教材目标，教学重难点，教法学法教学过程个方面说说我对这课的教学设计。 教材分析 说学情分析 四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于与人交流，但他们的生活经验毕竟有限，对文中列举的动物可以当人类的“老师”，仅凭想象难以深刻感受，需教师提供直观的图像，引导学生进行对比，帮助理解。通过学习第三单元前面三篇有关科学思考和研究的课文，对于类似的课文，他们已经掌握了一定的学习方法。 说教学目标教学重难点 教学难点：引导学生领会文中“流线体”等科学术语。 说教法与学法：在新课标改革理念的引导下，构建新的课堂模式，改变“空洞说教”和“硬灌”的局面，让学生自主探索学习方法我采取了以下方法1.设疑悬念法2.直观演示法3.能力牵引法 学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，让学生在读、悟、议这种宽松民主的氛围中学习培养学生的能力和能力。四、说教学围绕以上教学目标、教学重难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程： 三、总结全文，升华主题（6分钟） 四、课外延伸，奇思妙想（9分钟） 五、作业布置 （2分钟） 下面我简单地说一下我的教学过程： 第一环节：激趣导入，揭示课题。 1 4.接下来我板书课题，齐读课题——人类的老师疑悬念，引起的好奇心，揭示课题从而激发