初一上册第四章微课堂教学设计.docVIP

初一上册第四章第3节《一元一次方程的应用》 《追及问题》“微课堂”教学设计 一、目标设计 1．经历追及问题的分析过程，借助“线段图”分析追及问题中的数量关系，提高分析问题的能力. 2．探索追及问题中的等量关系，建立方程模型解决追及问题，提高解决问题的能力；进一步发展文字语言、图形语言、符号语言之间的转换能力. 3．体会转化、方程模型等数学思想，培养勇于探索，大胆创新的精神. 二、过程设计 一：知识链接 完成下列各题，并思考应用了哪些知识点？ 1．___米. 2．小明用4分钟围绕学校操场跑了两圈(每圈400米)，那么他的速度为_____米/分. 3．已知小明家距离火车站1500米，他以5米/秒的速度骑车到达火车站需要_　_分钟. 【设计意图】本环节通过３个具体的题目，引领学生回顾学过的“行程部问题”中“路程、速度、时间”三者的关系，发展文字语言、符号语言之间的转换能力，并能灵活选用关系式解决相关问题，为微课的学习奠定基础. 二：例题探究 例题：小明每天早上要在7：50之前赶到距家1000米的学校.一天，小明以80米/分的速度出发，5分后，小明的爸爸发现他忘了带语文书.于是，爸爸立即以180米/分的速度去追小明，并且在途中追上了他. （1）爸爸追上小明用了多长时间？ （2）追上小明时，距离学校还有多远？ 阅读例题，并思考下列问题： 1．1．1-----经历追及问题的分析过程，借助“线