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第二讲 第二语言习?得研究概述? 第一节 第二语言习?得研究的学?科性质 第二节 第二语言习?得研究的基?本概念 第二语言习?得研究的基?本问题 一、第二语言习?得研究与语?言学 二者的差别?：研究对象不?同 语言学家把?把母语者的?语言系统作?为自己的研?究对象。他们所关注?的是语言系?统本身的规?律。 第二语言习?得研究以第?二语言“学习者的语?言系统”为研究对象?。他们关注的?是学习者语?言系统的规?律。 “学习者的语?言系统”举例 (1)我吃饭在五?道口。 (2)我把飞机坐?到我们国家?去。 (3)我在北京学?习汉语一个?年。 语法学家与?L2研究者? 语法学家习?惯从母语规?则的角度对?学习者的语?言系统作出?解释； L2习得研? 二者的差别?：研究目的不?同 语言学家语?言研究的目?的在于描写?和解释语言?现象的普遍?规律； 如：普遍语法中?的“原则与参数?”理论 第二语言习?得研究者借?助语言学理?论来描写和?解释第二语?言学习者语?言习得的普?遍规律。 如：第二语言习?得研究中的?“参数重设”理论（param?eter reset?ting） 二者的差别?：研究方法不?同 语言学家通?常采用描写?的方法分析?和发现母语?者的语言系?统的规律； SLA研究? 对比分析的?方法、偏误分析的?方法、习得顺序研?究、学习策略研?究等。 结论 第二语言习?得研