从师夷长技到维新变法教学设计.docVIP

基于史料的PBL教学设计 ——从“师夷长技”到维新变法 张文英 江苏省常熟市中学 215500 人教版高中历史必修三第14课《从“师夷长技”到“维新变法”》，主要从三个方面向学生介绍了从鸦片战争后至19世纪末中国近代思想向西方学习发展的渐进过程：开眼看世界、“中学为体，西学为用”、维新变法思想。从学造器物到仿行制度，先学习西方实用科技后学习社会政治学说和制度，探求强国之路。 一、由情景材料结合问题导入 1、PPT展示情景：1559年，意大利传教士利玛窦到达北京，官员在《会典》书籍上查不出有意大利这个地方，就坚决否认世界上有意大利。幸而《会典》上有大西洋国，于是利玛窦只好自封为大西洋国民。 2、设问：上述材料说明当时中国的什么问题？ 学生讨论，教师总结：说明当时中国人对外部世界的无知,不了解世界形势的发展。由此引入第一目。 二、联系必修一学习开眼看世界 1、通过回忆和讨论分析背景，PPT出示： （1）国际：欧美崛起，侵略扩张；（2）国内：清朝衰落，闭关锁国；（3）直接：鸦片战争，惊醒志士。 2、了解主要代表人物及其主要观点 （1）林则徐——近代中国“开眼看世界”的第一人魏源——编写《海国图志》，提出“师夷长技以制夷”。展示材料： 合作探究：“师夷长技以制夷”的含义是什么？手段——向西方学习；内容——军事科学技术；目的——抵制侵略，维护统治