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德雅中學中國語文科 中學中國語文課程學與教系列(3)聽說教學策略研討會聽說教學的校本規畫 德雅中學 羅艷桃老師 聽說教學的難點 延續舊課程：讀寫能力主導 備戰新課程：考試模式主導 – 聽：聆聽錄音片段完成練習 – 說：朗讀、個人短講及小組討論訓練 課程規畫欠完善 初中與高中、必修與選修、課內與課外活動銜接欠完足。 課時不足，易於放棄聽說教學，忽略了聽說過程中，思維能力的培養。 初階：對應評估模式 聆聽：增設聆聽考卷 說話：考核模式 中一級––朗讀 中二級––備稿短講 中三級––即席短講、小組討論 中四、五級––朗讀、小組討論 中六、七級––個人短講、小組討論 初階：對應評估模式，修訂教學內容 聆聽： 增加聆聽練習﹝例﹕每一單元一次、每兩周一次﹞ 增加聽評機會 說話： 中一級––朗讀 粵語正音訓練 、朗讀訓練﹝教師示範、集體誦讀、二人對讀、個人朗讀﹞ 中二級––備稿短講 個人備稿短講訓練﹝抽選學生演講，通過比較和分析，評價說話者的話語內容和表達方法。 ﹞ 中三級––即席短講、小組討論 「每日一短講」 即席短講訓練﹝抽選學生演講，通過比較和分 析，評價說話者的話語內容和表達方法。 ﹞ 小組討論訓練﹝抽選同學當眾進行小組討論，其他同學則摘記各發言者的說話要點。小組討論完結後，同學發表意見，評價各發言者的表現，由老師補充及總結。﹞ 中四至中七亦然