小德与生活教《架起德与生活的彩虹桥》.docVIP

小学品德与生活教学论文《架起品德与生活的彩虹桥》 《品德与生活》是一门活动型综合课，充分体现了生活性、开放性、活动性的特征。因此教师在进行《品德与生活》课堂教学时，应将教学活动置之于现实生活的背景之中让魅力在生活中升华，激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，从而让品德教育回归学生的生活作为一名品德教师我清楚地知道儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识,体验和感悟,儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。 最有效的途径当然在亲身实践与体验的过程中受到教育,学会生活,学会做人。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活,反映儿童的需要,从自己的世界出发,用自己的眼睛观察,用自己的心灵感受,用自己的方式研究起品德与生活的彩虹桥观察品德与生活教学是以学生的生活经验为基础的，儿童对于周围的事物充满好奇，内容与的生活具有大的相似性和联系性时，的求知欲和探索欲就被充分激发。只有通过对生活的观察，才能调动学生有的生活经验，也只有通过对生活的观察，才能扩大学生的生活体验。通过观察，有效激发的好奇心，培养他们的观察兴趣，学生的双眼总会闪烁着求知的渴望，小脑袋中总会跳跃着无数“为什么”我们体验生活在教学《》一课时知道应该帮助残疾人，但并不能真实体验残疾人的不便，不能感受残疾人想得到帮助的需要以及被帮助后的温暖心情。角色扮演活动，盲人取物的——一位学生蒙上眼睛，摸索着走到讲桌前，。这个过程，虽然