幼儿园情境教的运用研究已处.docVIP

幼儿园情境教学的运用研究 ??. 后记?.摘要 幼儿园情境教学的运用研究 课程与教学论专业硕士研究生 徐优 指导教师 夏海鹰教授 摘 要 建立在建构主义学习理论、认知与情感理论等理论基础之上的情境教学,是 指在教学过程中,教师依据教学目标,从教学实际出发,在教学的相应环节以对 话、提问或音乐、游戏等形式,引入或创设与教学内容相适应的情境真实的或模 拟的,以激发学生的学习热情,引发学生的情感体验,在轻松愉快的教学气氛中 引导学生主动地探索、学习新知识和新技能,并将所学知识技能迁移运用到实际 中,从而达到教与学最佳效果的一种教学方式。在极力倡导素质教育的今天,情 境教学逐渐受到了教育专家、学者们的关注与推崇,它不仅符合幼儿身心发展的 需要,同时也与社会对幼儿教育理念的要求相一致,能够在幼儿园教学活动中发 挥其独特的作用,因此,在幼儿园教学活动中有必要进行运用推广。 然而,据笔者的观察研究发现,尽管多数幼儿教师在平时的教学过程中也在 有意识或无意识的、或多或少的使用着这种教学方法,但是他们对幼儿园情境教 学的理解和认识并不够全面和深刻,在他们所开展的教学活动中,对于情境教学 的运用还存在很多问题。为了全面了解幼儿园情境教学及其在幼儿园教学活动中 的运用现状,并根据实际情况有针对性地提出更加有效的幼儿园情境教学策略, 本研究先后采用了文献研究、问卷调查以及案例分析的研究方法,旨在对当前幼