维修钳工说课-武汉第一初级中学.PPT

维修钳工说课 说课主题：维修钳工实训 本课题选自中国劳动社会保障出版社出版的（第四版）《钳工技能训练》中的课题十六 综合技能训练（三）《维修钳工实训》。本教材“以学生就业为导向，以企业用人标准为依据”进行编写的，更加贴近学生的职业技能培养。 说学情 我所教的学生是2014级机电班新生： 文化底子薄 动手能力差 对新事物有好奇心 说教学过程 1.1、常用工具与量具 工具：活口扳，呆板，棘轮扳手，套筒扳手，六角板，螺丝刀，千斤顶，手锯，锉刀，钻头，砂轮，油枪，台虎钳，等一些专用工具。 量具：盒尺，直尺，塞尺，游标卡尺，千分尺，百分表等。 说教学过程 钻头的构造 1、顶角：碳钢116°—118°、不锈钢110°---120°、铝合金90°---100°、脆性材料70°---90° 2、前角：在主切削刃的各点上前角有不同的角度 3、后角：钻头外径处后角为8°--14°，越靠近中心后角越大，横刃处后角为20°--26°. 说教学过程 3.1、螺纹的基本知识 1、螺纹公、英制的区别：公制螺纹（60°）用M加直径*螺距表示，英 制螺纹（55°）用n/m表示。管螺纹包括60°、55°都用n/m表示。 2、T型螺纹、米制螺纹、锯齿螺纹、快装螺纹 3、攻丝：在工件上先钻孔后用丝锥进行螺纹的加工。 主要是钻底孔钻头的选择；丝锥的应用。 取出断丝锥的方法：根据断丝情况进行相应处理。 4、套扣：在圆棒上用板牙进行的螺纹加工。 说教学过程 设备保养与责任心：按时对设备进行保养提高设备使用率， 认真对设备进行保养能对设备了解透彻，一旦发生突发事故能很快做出合理的处理意见。同时能发现设备的不合理处提出合理化建议对设备进行改造。及时发现设备隐患，做出相应维修，避免大事故发生。 课后反思 就本次课教学目标的达成以及学生的表现作出总结和评价 我的说课到此结束 谢谢！ * * 说课人：季汉英 2015年2月1日 武汉市蔡甸职业教育中心 1.说教材 3.说教法 4.说学法 5.说教学 过程 6.说教学 反思 2.说学情 教材编排的意图、地位及作用 教学目标 目标 知识目标 能力目标 提高学生分析零件加工工艺的能力， 掌握钳工的基本操作技能。 掌握工具保养，钻头使用，螺纹 配合方法。 教学 了解常用工具的使用与保养 重点 掌握断螺栓（简称断丝）的取出方法和砂轮的使用与选择 难点 教学重点和难点 教法分析 任务驱动法 示范讲解法 1 2 3 理实一体化 采用任务驱动法，精讲多练，充分将课堂交给学生，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容有机贯穿在任务之中，让学生在任务的引领下，积极主动地参与学习，教师起引导作用。 学法分析 “理实结合、做中学，小组合作，讨论探究” 学法 自学法 讨论法 实践法 自学法 讨论法 1 2 3 实践法 自学法： 在教师的引导下，学生有针对性的自学，符合学生认知规律，体现学为主体，教为主导。 学法分析 讨论法： 学生在老师引导下对某个问题进行讨论，辨明真伪以获取知识，更好的发挥学生的积极性，独立思维能力和口头表达能力。 自学法 讨论法 1 2 3 实践法 学法分析 实践法： 学生利用所学知识进行实践验证，在完成任务的过程中增加自身知识和技能，实现做中学。 自学法 讨论法 1 2 3 实践法 学法分析 说教学过程 配合按基准分为基轴制和基孔制。同时包括过盈配合、过度配合、间隙配合。 基轴制：以轴为基准进行的配合。 基孔制：以孔为基准进行的配合。 一、过盈配合（静配合） 1、特重型：配合处不用其它连接或紧固件装配，可传递极大的扭矩。装配主要采用加热孔或冷却轴的方法。是过盈量最大的配合。 2、重型：用与承受变动负荷冲击与震动部位。可承受极大扭矩力。（如青铜蜗轮与轮心的配合）