产生一套可视化的方案谁来参与课程设计.PPT

远程开放教育中的课程设计 郑勤华 副教授 远程教育研究中心 北京师范大学 电话：010Email:zhengqinhua@bnu.edu.cn 主要内容 为什么要进行课程设计？ 课程设计的任务是什么？ 谁来进行课程设计？ 课程设计的关键环节 为什么要进行课程设计？ 时空分离：不能随时调节资源和活动 新要素：媒体，提供越来越丰富的支持 工业化：劳动分工 自主学习：自我规划、自我评价、自我调控 新目标：问题解决能力、创新能力 课程设计的任务 设计学习目标：不同于教学目标 设计学习内容：内容、深度、结构、时间 设计学习活动（支架） 设计媒体组合方案：媒体及作用 设计各种资源的内容和形式（包括印刷教材） 设计评价方案：过程评价及结果评价等 设计学生支持服务活动 产生一套可视化的方案 谁来参与课程设计？ 教学设计师 主持教师 主讲教师 辅导教师 媒体人员 编辑人员 团队成员及角色 具体职责 相关核心能力 项目经理 卢军 组建项目开发团队 负责制定项目的初步计划 协调、监控、管理整个项目开发过程 拟订会议时间并主持相关会议 项目汇报及团队绩效评估 项目管理能力 组织能力 决策能力 表达能力 项目管理助理 李娜 李小萌 协助项目管理者完成项日管理工作 主要负责完成及发布项日相关文件(如发放会议通知、完成项目规划等) 负责项目开发进度的数据收集及分析 管理能力 沟通能力 文字表达能力 课程主讲教师 刘军 协助教学设计人员完成课程教学设计 负责提供网络课程资源(如教学目标、课程讲义、练习、辅导资料、专题内容等) 负责课程内容的正确性 学科内容知识 教学设计基本技能 协作能力 教学管理人员 郭敏 与主讲教师共同完成教学大纲 参与课程教学方案的审订 教学管理能力 协作能力 教学设计人员 张菁 李小萌 与主讲教师、技术人员协调完成教学设计 参与各单元网络课程的测试及修正 教学设计能力 协作能力 艺术效果设计人员 王伟 刘小飞 设计、处理各类图形、图像相关素材 负责网络课程的页面设计 设计、制作各类动画素材 图形图像设计能力 版面、动画设计能力 相关软件应用 视频编辑人员 薛进军 李军 负责提供技术支持和技术方案 负责授课视频的编辑及后期制作 视频编辑制作能力 技术标准知识 技术开发人员 江焕 赵晓东 负责各单元网络课程的合成及测试 网络课程的总体合成、发布及管理维护 网络编程技能 网页制作基本技能 数据库技能 技术整合技能 技术维护能力 课程设计的主要环节 学习者分析 课程资源分析 学习目标设计 学习内容设计 学习活动设计 媒体组合方案的设计 学习评价方案设计 学习支持服务设计 学习者分析 学习需要分析：学习需要=期望-现状 学习者特征分析： 基本状态 动机 学习因素 学科背景 学习者分析可以帮助决定： 教学目标 选用什么样的媒体 怎样利用学习者自身的条件方便他们的学习 如何根据学习者的知识基础安排教学内容 怎样设计内容的形式以符合学习者的习惯和爱好 形成学生档案：与课程开发小组的其他人分享 课程资源分析 学习内容分析与确定 选择学习内容 规定范围深度 学习支持分析 学习地点 支持条件 课程资源分析 是否已有一些课程资源？ 哪些可以沿用？ 哪些可以借用？ 哪些需要重新开发？ 学习目标设计 学习目标：关于学生学习完之后能够做什么（或做得更好）的具体阐述 避免用：知道、理解、掌握、认识到重要性。。。。等抽象术语 建议用：陈述、描述、举出实例、区分、表现出、展示出。。。。。等具体术语 学习内容设计 确定学习内容：知识点，能力项 确定内容结构：独立、因果 确定章节、单元的内容 确定章节和单元的学习时间 学习活动设计 应该具体到学习的每一个步骤，明确如何做，做什么 最好能标注每一步的学习时间 关键性的活动由教师来评分 活动的形式、内容与步骤应适合课程的学习内容 例如：回忆某些学习内容、案例分析、做练习题 避免不必要的书写或者键盘操作 在核对单的方框中打勾 回答多项选择题 在课文中的某些内容下划线 填表格 写出或键入一段话 绘制一条曲线、一张表格或一副示意图 学习活动的可选功能满足个性需求 学习活动的案例-预备模块 预备活动： 第一步：入课程论坛“自我介绍” ，按照给出的样贴格式填写“自我介绍”表 第二步：阅读其他同学的“自我介绍”，认识你的同学 第三步：进入课程论坛“学习时间管理”的帖子， 填写“我的时间管理－反思表”， 并发布在论坛 第四步：阅读其他同学的“时间管理－反思表”，发现值得借鉴的方法 第五步：进入课程论坛“配对交流” ，找到教师为你分配好的配对学习伙伴，看他的自我介绍，并发邮件向他问好 第六步：进入课程论坛“资源分享”，练习并学会资源上载和下载的方法 学习活动设计的误区