《第五课缤纷情感课件》初中思想品德教科版七年级下册.pptVIP

情感是比较稳定、深刻而持久的内心体验。 情绪是比较短暂、表象而强烈的内心体验。 情绪是情感的外部表现。 情绪和情感合起来就是我们通常所说的感情。 小丽期中考试没有考好，心情很不好。妈妈得知后，开始不停地唠叨，不是埋怨她粗心，就是责怪她太爱看电视。小丽感到无法再忍受了，真想和妈妈大吵一架。但是她又想到妈妈为了她省吃俭用；每天天还没有亮，妈妈就起床为她做早饭；生病时妈妈整夜照顾她……小丽的心一下子静下来，她开始理解妈妈了。 培养丰富、健康、高尚的情感，有助于调节、控制和消除不良情绪，培养和发展积极的情绪。 情感是道德的基石，培养丰富、健康、高尚的情感是道德品质发展的重要途径之一。 练一练 1、以下描述属于情感的有（ ） ①对待自己有自尊感；②取得好成绩，我们有荣誉感；③看到“神七”升空、实现太空行走，我们有自豪感；④犯了错误，我们有羞愧感。 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.①②③④ 2、小明不努力学习，上学期期末考试多门功课不及格。为此他的内心产生（ ） A.自尊感 B.羞愧感 C.自豪感 D.荣誉感 正是因为这些新疆分裂分子对祖国没有归属感，他们才会制造分裂、制造恐慌，希望我们国家政局不稳、四分五裂；正因为他们没有热爱祖国人民、尊重生命的高尚情感，他们才会如此没有人性，把屠刀砍向手无寸铁的无辜百姓，哪怕是六十多岁的老人或者是四五岁的孩子。 这些分裂分子对祖国对人民对生命缺乏怎样的情感才会那样丧尽天良？ 正是因为有作为警察的责任感，有热爱祖国，热爱人民，尊重生命的高尚情感，才会有在关键时刻牺牲自己，保护群众的职业道德。 正是因为有热爱人民，尊重生命的高尚情感，才会有见义勇为的优秀道德品质。 * 培育高尚情感 感受理智——理智感——求真 体验道德——道德感——求善 欣赏美好——美感———求美 * 途径一：感受理智 * 提示：怎样感受理智培育理智感？ 1、在平时的学习和生活中，经过认真思考和探究成功解决了疑难问题时，就会感受到理智带来的快乐。 2、在日常生活中，学会从不同角度，用不同方法看问题，会从中体验到善于处理问题、解决问题的理智感。 * 途径二：体验道德 * 道德行为 工作上兢兢业业、迎难而上；生活中勤俭节约、不奢侈浪费；学习上刻苦努力、不贪玩好耍；对待自己严格要求，对待他人宽容大度等。 * 不道德行为 偷摸扒窃、抢劫、杀人、放火等违法犯罪行为；见死不救、冷漠旁观、躲避退让；学习上不认真完成作业、抄袭、找人代做；生活中讲排场、随地吐痰、乱扔垃圾等现象。 * 体验道德感 深夜，歹徒在路上侵犯一名女青年，被一名男青年看到，男青年奋不顾身与歹徒搏斗，被歹徒刺成了重伤。歹徒逃跑了，那名被救的女青年既没有采取措施救助男青年，也没有报警，竟然悄悄地走了，男青年终因失血过多而死去。 对于男青年的行为，你感到： 对男青年的死去，你感到： 对这个歹徒的行为，你感到： 对这位女青年的行为，你感到： * 邓稼先院长的特点：一不为名，二不为利，但工作目标要奔世界先进水平 * 感受身边的好人好事： * * 请同学们思考： 这首歌表达了海外赤子哪些爱国情感？ 我们可以通过哪些途径培育爱国情感？ * 提示：怎样体验道德培育道德感？ 1、在同学、老师、家长中，在我们周围，有无数感人的好人好事，感受这些道德事例，会产生各种道德感。 2、通过爱国故事、爱国影片、爱国歌曲、爱国书籍等增强对祖国、民族的认同感、自豪感、责任感、义务感，培养爱国情感。 * 途径三：欣赏美好 * 黄果树瀑布 * 自然风光 * 草原牧场  * 庐山瀑布 * 自我反思、加强修养 1、我有没有厌学、逃学、抄袭倾向？求知欲强吗？ 2、我想不想帮助别人解决生活中或学习中的难题？ 3、我平时的言行举止符合道德标准吗？有不符合的吗？ 4、我平时爱看的课外书内容健康吗？书中的人和事对我起到积极的引导作用了吗？ 5、我能从自然风景、高雅艺术作品、先进人物事迹中感受到美吗？ （自己在培育高尚情感方面还存在哪些问题？请制定自我发展计划。） D B * * 3月1日21时16分许，云南省昆明市火车站发生一起暴力恐怖案件，6男2女统一着装的新疆分裂恐怖分子在那里用匕首和砍刀见人就杀，见人就砍，老人和小孩也不放过。截至3月2日5时，事件造成29人死亡，143人受伤，其中重伤73人，轻伤70人。这些人年龄大的六十多岁，小的四五岁。 当我们看到这么多无辜的群众受伤或者惨死，对他们的悲惨遭遇我们感到 同情 对这些制造国家分裂，制造恐慌，