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“观察物体”教学设计与评析 “观察物体”教学设计与评析 2011年11月07日 　　教学内容： 　　人教版《义务教育课程标准实验教材·数学（二年级上册）》第67页。 　　教学目标： 　　1.正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。 　　2.知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。 　　3.借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。 　　4.联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。 　　5.帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。 　　6.对学生进行保护珍稀动物、关心集体的情感教育。 　　教学重点： 　　在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。 　　教学难点： 　　辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。 　　教学准备： 　　自己制作的课件、玩具恐龙5只、雕塑照片20张，数码照相机一台。学生8人一组围桌而坐。 　　教学过程： 　　一、创设情境、激趣感知 　　1.从实际切入。 　　激趣：小朋友们，你们照过相吗？哪位同学给别人照过相？老师今天带来了一台照相机，谁想给大家拍照呢？（鼓励学生从不同角度拍照。） 　　谈话：你可真像个小摄影师！同学们想不想看看他拍的怎么样！（教师操作、屏幕出示刚才在不同位置拍摄的照片。） 　　提问：大家觉得拍的怎么样？你最喜欢哪一张？这张