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开鲁三中“三段式教学模式”实验初中期报告 开鲁三中“三段式教学模式”实验初中期报告 2011年10月13日 　　“三段式”课堂教学模式实验初中期 　　研究报告 2011.10.12 刘长岭 　　《“三段式”课堂教学模式》是我校在原有“目标教学模式”的基础上重新确立的实验课题，我校现已经实施一段时间。 　　这项实验意在使学生从被动的接受式学习中解放出来，走上自主学习、能动学习、独立思考与合作探究相结合的道路，提高课堂效益，提高学习质量；使教师从过去的管讲不管学、重教不重研的老路上转移到教学并重、教研同步的轨道上来，发挥教师的引导、启发、提升和适时激励的作用，调动学生的积极性，培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，把教学真正变成师生相互促进、共同成长的双边活动。 　　下面，谨将对“三段式教学模式”的认识，课题的实验进展情况、取得的成就、存在的问题和成因分析以及本学科注意的问题，下一步的打算汇报如下： 　　一：对“三段式”教学模式的认识。我校根据教学实际，借鉴外地经验，创设出“三段式教学“模式即自主学习、合作探疑，巩固延伸，将课堂教学设计成块状结构，实施分段式教学。通过几个月的实施我深深的体会到“三段式”教学要以“问题”为载体，即核心是问题化教学，教学设计要问题化，问题设计要层次化，因此重点要做好两个抓手“抓导学案及课堂交流展示。 　　抓手之一：导学案是学生“预习”的纲目，是