九年级历史上册 第20课 人类迈入教案(新人教版).docVIP

第20课 人类迈入“电气时代” 教学目标： 1．知识与能力：通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车、飞机的发明和使用等基本史实。 2．过程与方法：通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想象力和知识迁移能力。通过引导学生思考和探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。 3．情感态度与价值观：通过本课的教学，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是第一生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。 教学重点：电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。 教学难点：学生对第二次工业革命推动社会的进步的理解。 教学时间：一课时 教学过程： 一、温故互查： 1、人类何时进入蒸汽时代？（1785年瓦特制成改良的蒸汽机并应用于许多生产部门以后） 2、简述第一次工业革命的发明创造以及影响。 导入新课 人类何时进入蒸汽时代？继工业革命之后，人类社会生产力发展的又一次重大飞跃。我们今天所使用的电灯照明，电话都是在这次变革中被发明出来的，我们把这次变革叫做“第二次科技革命”。 内容　　 第一次工业革命　　 第二次工业革命　　 开始时间　　 18世纪六十年代 19世纪七十年代　?　 开始国家　　 英国　?　 美国、德国　?　 主要标志　　 　蒸汽机的发明和广泛应用?　 电力的广泛应用　?　 主要发明 　?　火车机车、汽船 汽车、飞机、电灯等　?　 新能源　　 煤炭　?　 石油　?　 进入时代　　 蒸汽时代　?　 电气时代　?　 影 响　　 　?　　 　?　 　? 启 示 科学技术是第一生产力；科技技术推动了社会的进步…… 四、自我检测 1、世界上最早的耐用碳丝电灯泡的发明者是 （ A ） A爱迪生 B 西门子 C 法拉第 D 爱因斯坦 2、以电的广泛应用为主要标志的第二次工业革命将人类带入（ B ） A“蒸汽时代” B “电气时代” C“原子能时代” D“计算机时代” 3、1831年发现电磁感应现象，揭示了创制发动机基本原理的是（ C ） A 西门子 B 爱迪生 C 法拉第 D 瓦特 4、第二次工业革命后。作为新能源登上历史舞台的是 （ D ） A 电力 B 天然气 C 蒸汽机 D 石油 5、下列属于第二次工业革命标志性动力机的是（ C ） A 、汽车、飞机 B、蒸汽机、电机 C、内燃机、电机 D、蒸汽机、内燃机 6、因1885年成功试制汽车而被称为“汽车之父”的是（ D ） A、瓦特 B、史蒂芬孙 C、爱迪生 D、卡尔·本茨 五、拓展探究： 7、两次工业革命的兴起，使人类社会的发展日新月异。 请回答下列相关问题。（《课时掌控》P47第26题）—P47 板书设计： 教学反思：