九年级历史上册《第5课 中古欧洲社会》教案.docVIP

蒙 阴 四 中 教 师 教 案 课题 第5课中古欧洲社会 教学环节 导学过程 学习过程 导 入 新 课 1、简介什么是中古史：中古史也叫中世纪史，指的是476年西罗马帝国灭亡到1640年英国资产阶级革命爆发这一时期的历史。封建制度的形成、发展和解体是这一时期欧洲历史的主线。 2、小品表演：课前导入框内容。 了解西欧封建社会初期，老百姓几乎目不识丁，甚至许多官吏都是文盲。只有教会的主教、神甫等神职人员属于“知识分子”，他们长期垄断着西欧封建社会的宗教、文化与教育等。 明确历史线索 （引发学生的探究欲望） 西欧奴隶社会历史结束的时间和标志是什么？ 476年；西罗马帝国灭亡。 落 实 课 标 1、等级森严的西欧封建社会 ①西欧早期的封建国家：多媒体展示地图，掌握西欧主要有哪些封建国家及位置。 师生合作概括总结： （封建制度不断发展起来）? ②查理、马特改革：（了解西欧封建等级制度的特点） 学生归纳：8世纪前期；实行有条件的土地分封。得到封地的人必须为封主服兵役；这种封地逐渐变成世袭领地。它加强了中小封建主阶层，奠定了西欧封建骑士制度的基础。 出示《西欧封建等级制度示意图》 归纳总结：西欧的土地制度是建立在以土地为纽带的封建主与附庸之间的关系，领主有责任保护附庸，附庸也有义务效忠，随时去前线作战，这样大大提高了国家的战斗力。国王、封建主和基督教会通过层层采邑分封建立起依次互为主从的金字塔般的封建等级制度。 （教师补充介绍骑士制度）见注释： ③罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响 学生阅读课文及注释，掌握基督教的产生及发展。 让科代表讲述“丕平献土”的故事，多媒体展示《教皇为皇帝加冕》，学生分组讨论。 分组陈述各组的观点，得出结论：在整个中古时期教皇和教会不仅是西欧最大的土地所有者，还是西欧封建制度的精神支柱。在精神和文化领域，凌驾一切（如：布鲁诺最后就是被烧死在火刑柱上） 教师进一步说明正是在整个中古时期教会对西欧的政治、经济、思想文化的影响深远重大，以至于以后西欧中出现的文艺复兴、宗教改革、资产阶级革命等重大事件，无不与教会有关。 2、西欧城市的重新兴起 检查学生课前预习情况： ①西欧城市重新兴起的时间和著名城市 ②阶级冲突日益尖锐 教师讲述琅城起义的故事。使学生认识到有的城市用金钱赎买、有的通过武力赢得了自治权。它们与王权联合，共同对付大贵族。而城市的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。 ③市民阶级的形成及意义 学生阅读课文知道市民阶级包括，手工业者和商人、银行家等等。富裕商人和银行家发展成早期资产阶级，他们的出现，为资本主义的兴起准备了条件，为以后的文艺复兴运动奠定了基础。 与东方城市相比，西欧城市的特点就是其从产生起，即展开了与封建主的斗争，并取得一定程度的自治权，拥有独立的行政、司法、财政等职能．中国城市一般首先是政治统治中心，城市与专制统治同心，而西欧城市对封建制度起离心作用． 3、拜占廷帝国的灭亡 ㈠多媒体展示《拜占廷帝国疆域图》。了解拜占廷帝国名称的由来和疆域。 ㈡欣赏《圣索非亚大教堂》图片。说明：拜占廷文化融合了古希腊罗马文化和东方文化，它绚丽多彩，傲立于当时相对黑暗的欧洲世界。感受拜占廷文化的辉煌。 ㈢多媒体出示学习线索：（指导学生阅读课文） ①6世纪后四处征讨，财尽民穷。外患不断。 ②13世纪上半期曾被西方军队征服。 ③15世纪中期，被奥斯曼土耳其灭亡。 原因：拜占廷帝国的统治者无视西欧城市出现之后悄然兴起的文明因素，依然陶醉于已有的辉煌成就，更不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。这种封闭保守的心态持续了若干世纪之后，拜占廷帝国文明终于被历史大潮所淘汰。在1453年拜占廷帝国最终灭亡于信奉伊斯兰教的奥斯曼土耳其的扩张之中。 启示：开放宽容使文明繁荣，保守狭隘使文明衰落。 学生阅读课文，掌握查理、马特改革的时间、内容、后果。 思考问题：为什么在西欧封建社会时期的某些国家和地区流行着“我的附庸的附庸，不是我的附庸”这样一条常规？展开讨论。 西欧封建社会的特点：等级制度的严格，罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响。 学生快速回答：10世纪；意大利的威尼斯，英国的牛津、曼彻斯特，法国的琅城。 合作探究：课文动脑筋。要结合中国历史展开广泛的讨论。 分组讨论：拜占廷帝国灭亡的原因是什么？它给我们的启示是什么？ 反 思 完 善 西罗马帝国在公元5世纪灭昂之后，世界历史进入中古时期。在中古欧洲社会，西欧封建制度、城市的产生与基督教的发展对后世影响极大。而作为古代西方文明的继承者──拜占廷帝国的衰落则给我们以深刻的启示。 教 学 札 记 本节课时间空间跨度非常大，由于课时的限制对于有些问题不能拓展深化，只能局限于最有代表性的历史事件来讲解，因此本课的关键是如何引导学生由点及面地