九年级历史教学资源：第8课 古代东西方冲突和交往.docVIP

年级:九年级 学科： 历史上 编制：xu jian mei 组长： 签发： 第一标：设置目标 【课堂目标】（解释目标并组织课堂2分钟） 1、掌握希波战争和亚历山大东征的史实。 2、了解马可·波罗来华的生活与工作经历和阿拉伯数字的由来、发展和传播。 3、掌握世界各地区各民族和平交往的历史意义。 4、培养学生的合作意识、开放意识。 [重点] 希波战争和亚历山大东征的史实 [难点] 世界各地区各民族和平交往的历史意义 【使用说明】 先阅读课本47——52有关内容，进行必要的圈、点、注、画，再研读完成本导学案。 2、按时按量独立完成此导学案。 第二标：达成目标 （10分钟；请结合“导学框”里的提示进行基础梳理。） 【夯实基础】（10分钟；请结合“导学框”里的提示进行基础梳理。） 一、导入：1、复习。2、你知道“马拉松赛跑”的来历吗？ 二、自主学习（填空）： 1、公元前 年，波斯帝国入侵（ ），希波战争爆发。公元前 年 雅典和波斯签订和平协定。希波战争以（ ）的失败而告终， 成为地中海的霸主。 2、公元前 年，马其顿国王 率部开始东征。公元前 年，他建立了地跨 的（第二个）大帝国，史称（ ），首都是（ ） 3、约 年，17岁的马可·波罗历时3年半来到中国，在 受到 元世祖 的盛情款待。他的狱友写了《________ _》，介绍了 、 （ ）等城市的繁荣景象，激起欧洲人对东方的憧憬与向往。 4．阿拉伯数字的创造者是 人， 人把它发展并传播，所以被称为 阿拉伯数字，但直到________世纪，阿拉伯数字的写法才与现在写法基本一致。 5． 在东西方文化和平交流中， 人为传播古典文明作出了重大贡献。 【梳理提示】 认真看书 细心填写 【温馨提示】 注意年代 事件 意义 【综合升华】（18分钟，小组合作讨论，B层展示，A层点评，老师点拨。） 【思考探究】 1、完成课本48页思考与讨论？ 2、完成课本51页第2题？ 【见仁见智】 3 、有人说，由于《马可·波罗游记》引来西方殖民者，所以，马可·波罗是中国近代屈辱史的罪魁祸首;有人说，客观上也开启了东西方文明大规模交融的时代，你哪种说法更有道理？ 4、世界各地区各民族的和平交往有哪些历史意义？你打算如何做国际交流的使者？ 认真思考 大胆展示 第三标：反馈目标 （10分钟，自主作答，分级、分层达标，限时完成。） 【当堂检测】（5分钟）一、选择题： 1．创立了包括“0”在内的阿拉伯数字的是（ ） A．古代阿拉伯人 B．古代腓尼基人 C．古代印度人 D．古代希腊人 2．什么时期开始阿拉伯数字的写法与现在基本一致 （ ） A．10世纪 B．11世纪 C．13世纪 D．16世纪 3．著名的旅行家马可·波罗是哪国人 （ ） A．阿拉伯 B．印度 C．英国 D．意大利 4、生活在13世纪的意大利人 想要了解中国的历史，他会选择哪部书（ ）作为参考 A．《荷马史诗》 B．《三国演义》 C．《马可·波罗游记》 D．《天方夜谭》 5．以下哪一项( )不属于马可·波罗经历的事情？ A．17岁从威尼斯出发前往中国 B．在中国生活了10多年 C．来到中国，受到唐太宗的盛情款待 D．与热那亚人作战被俘 6．马可·波罗何时( )来到中国？ A．隋朝 B．唐朝 C．元朝 D．清朝 7．把中国的四大发明传播到世界的哪国人？( ) A．阿拉伯 B．印度 C．英国 D．意大利 8． 下列表述不正确是（ ） A．丝绸之路是连接欧亚大陆的重要通道 B．阿拉伯人对世界文化的 传播与交流作出了重要贡献 C．欧洲的糖、稻米、棉花等经阿拉伯人传到中国 D．《马可·波罗游记》激起了欧洲人对