专题七：课程资源的开发与.ppt

* * 专题七：课程资源的开发与利用 一、什么是课程资源 广义的课程资源指有利于实现课程目标的各种因素，狭义的课程资源仅指形成课程资源的直接因素来源。 课程资源 素材性资源 （直接来源） 如知识、技能、经验、感受、创意、问题、困惑、活动方式与方法、情感态度和价值观等 条件性资源 （间接来源） 如人力、物力和财力，时间、场地、媒介、设备、设施和环境，对课程的认识状况等 语文课程资源的开发与利用 1、语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆，布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。 此外，自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活，以及日常生活话题等等。 2、语文教师要有强烈的资源意识，高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。 数学课程资源的开发与利用 数学课程资源是指依据数学课程标准所开发的各种教学材料以及数学课程可以利用的各种教学资源、工具和场所，主要包括各种实践活动材料、录像带、多媒体光盘、计算机软件及网络、图书馆，以及报刊杂志、电视广播、少年宫、博物馆等。学校管理者、教师和有关人员应因地制宜，有意识、有目的地开发和利用各种资源。 英语课程资源的开发与利用 英语教材是英语课程资源的核心部分。英语教材除了包括学生课堂用书以外，还应配有教师用书、练习册、活动册、挂图、卡片、音像带、多媒体光盘、配套读物等。除英语教材外，学校和教师还应积极开发和利用其他课程资源，如广播电视节目、录音、录像资料、网络资源、报刊杂志等。 学校应鼓励和支持学生参与课程资源的开发。可以组织学生建立班级图书角或图书柜。鼓励学生制作班级小报、墙报；鼓励学生交流学习资源。 科学课程资源的开发与利用 （一）校内资源 校内资源的开发和使用要注重实物资源、信息资源和交流渠道。 实物资源：包括实验室、实验仪器、教学设备、网络设施、标本、模型、挂图以及校园环境和其他活动场所、设施等。 信息资源：是指学生在学习中可资利用的各种信息资料，它的获取主要来自教科书、学校图书馆和校园网。 交流渠道：每一个学生和教师都是信息源。建立稳定的学生之间、教师之间、师生之间的信息交流渠道。 （二）社会资源 1、利用大众传媒，如报刊、广播、电视、互联网等进行科学教育。 2、与青少年活动场所、社区活动中心、图书馆、博物馆（农场、作坊）、电教观等建立稳定的联系。 3、参观科研机构、高校实验室、高新技术开发区、工厂、农村等；可以聘请有关专家做科学技术报告；有条件的地方，可组织学生在那里劳动和服务。 4、在学生生活的环境中，还存在很多容易被教师忽视的教育资源，如家庭、街道、商店、森林、河流等都可以为科学教育所利用。 *