中心镇秀观小学特色德育学校创建方案.doc

中心镇秀观小学 特色德育学校创建方案 一、背景分析 我校是一所偏远的农村小学，现有在校学生354余人，学生大多为农村孩子，家长虽然对孩子的期望值很高，但多数家长不能为孩子提供良好的学习环境和家庭教育，学生的家庭藏书量及其有限。中心校有教职工20人，基点校云鹏学校有教职工7人。班主任教师虽然敬业但素质一般，没有专职的音乐和体育教师，科任缺乏特色教师，不具备创建艺体特色的条件。多数教师不能主动读书学习提高自己的能力素养。面对这种现状，结合我校实际情况，本着“为学生的持续发展提供动力，为教师的不断提高拓展途径”的原则，将创建“三立教育”作为我校创办特色学校的突破口，使学校在凸显基础扎实、亮点纷呈的办学理念的同时，张扬办学个性，创办具有我校特色的农村窗口示范校园。 二、指导思想 用博大精深的中华传统文化为教育手段，通过弘扬中国传统文化，培养高尚道德品质、树立远大志向，从而达到安身立命，把学生培养成为品德高尚、志向高远、意志坚定、情趣高雅的有用人才。 三、具体目标 1、在吸收传统文化精粹的前提下，引导学生从小树立远大志向，“立德、立志、立身”，奉公守法，服务社会，成为合格的共和国小公民。 2、以仁爱、忠信等中华传统道德规范中具有积极和科学的成份，教育学生诚实守信，培养爱心，学会感恩。 3、以孝悌教育为基础，培养学生孝敬父母，尊敬兄长，感恩他人及社会等传统美德，并由小及大，由爱父母而爱学校、爱武胜、爱四川、爱祖国。 4、学校建设百米文化墙，以中华历代名人伟人为主要内容，营造校园文化氛围。 5、建造校园名人塑像和壮丽河山壁画等，创建学校人文育人环境。 6、组织编写《弟子规》，《三字经》，《中国历代名言辑录》，《古文阅读精粹》等校本教材，提高学生中华传统文化知识的修养。 7、加强学生社团引导，成立读书社，举办读书节，成立校园“书院式”课外阅读沙龙，提高师生文化修养。 8、开展校本课题《小学生行为习惯养成教育和读书习惯培养的研究》，通过研究，集中力量突破特色建设中的难点，使我校的感恩教育建设能具有前瞻性和一定的理论高度。 四、学校创特领导小组 组 长：江文荣 副组长：罗德荣 成 员：陈远贵 王刚 周道宽 曹小兵 何建平 李小琴 赵君兰 张天华 各班班主任 五、创建特色学校规划 （一）校园环境特色建设： 1、环境美化特色 净化：以狠抓师生的行为养成教育为突破口，认真贯彻落实《小学教师职业道德规范》和《小学生日常行为规范》，《秀观小学学生一日常规》，以“养成教育”为抓手，加强传统美德教育，提高认识，形成共识，全员参与；全面清理校园内卫生死角及墙面乱写乱画等，规范宣传字画，做到整洁、卫生、规范、高雅、悦目。 绿化：以学校现有的条件，进一步做好校园内绿化的养护。修缮花台，种植草皮；保养好校园内的树木；做好花台内的花草种植和养护；利用校园内边角地添置绿色。增修操场外两个花园和篮球场左侧休闲花园，改造厨房外面的空地，进行绿化。 美化：学校进校门两侧因地制宜做一些名人雕塑，做到美观、实用。 2、文化墙特色： 苏霍姆林斯基说：“一所好的学校连墙壁也能说话。校长、教师的言行是教育，优美整洁的校园也是教育”。“让每一面墙说话”是我们对校园文化墙的构思源点。我们本着“高品位、特色化，地域性，审美性”的原则，对学校的墙壁进行文化着装。 3、走廊文化特色： 分教学区和教师办公区以及教师生活区（食堂），整体设计，根据不同功能，分楼层设计不同主题的文化内容，融书法绘画装裱于一体，体现知识性，教育性，审美性。 （1）将我国自古至今著名教育家画像和对教育教学的著名论断彰显在办公区，让教师感受到时刻在与教育家对话，促使教师“日三省吾身”，教学相长； （2）将著名科学界画像及最新科技成就在图书室和实验室彰显，建立科技长廊，让师生学习科学精神，激发师生科学创新热情等。汇聚古今中外，传统现代融合，体现时代科技发展变化。 4、墙报文化特色： （1）右侧楼梯转弯处置放正衣镜，上书“以人为镜可正己”“以古为镜可鉴今”，培养师生良好得体的仪表。 （2）教学区墙报分别低、中、高年级根据年级书写不同内容的激励性标语。 （3）楼道弯口摆放观叶类花卉，白墙绿叶，清爽宜人，视觉舒畅。 5、班级文化特色： （1）规范要求和班级自我设计相结合。将课程表，作息时间表，国旗、《小学生日常行为规范》《小学生守则》由学校统一制作悬挂，其余如班训班规班级学习园地等则由班级学生在班主任指导下自我设计进行。这样就形成了规范化和个性化特征，彰显班级的特色，达到个性与共性的和谐统一。 （2）在每个班级正门旁侧的墙壁上开辟50cm×50cm的墙面作为特色名片，班级展示班主任与学生合影及班