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心理咨询师（二级）练习题 一．单选题 1．在认知、情绪与意志活动中形成的稳定而经常表现出来的特征是（B） （A）心理过程 （B）心理特征 （C）认知过程 （D）心理动力 2．有预先目的，必要时需要意志努力，主动对一定事物所发生的注意是（A） （A）随意注意 （B）无意注意 （C）不随意注意 （D）有意后注意 3．对物质现象的延续性和顺序性的反映是（A） （A）时间知觉 （B）运动知觉 （C）空间知觉 （D）似动知觉 4．后学习的材料对学习的材料发生干扰作用而造成的遗忘是（C） （A）前摄抑制 （B）遗忘规律 （C）倒摄抑制 （D）接近律 5．先前知觉活动所形成的心理准备状态从而影响人的当前知觉的是（B） （A）思维定势 （B）知觉定势 （C）心理定势 （D）功能固着 6．当归属与爱的需要基本满足后，高一层次的需要是（D） （A）自我实现需要 （B）认知需要 （C）审美需要 （D）尊重需要 7．感受性高、对刺激敏感、反应缓慢、体验深刻持久的气质类型是（D） （A）胆汁质 （B）黏液质 （C）多血质 （D）抑郁质 8．在信息加工和问题解决过程中所表现出的能力，较少依赖于文化和知识，而主要依赖于个人先天禀赋的能力是（A） （A）流体能力 （B）操作能力 （C）社交能力 （D）晶体能力 9．下面哪一项属于从横向的角度划分社会化（A） （A）性别角色社会化 （B）发展社会化 （C）反向社会化 （D）再社会化 10．个体对（A）的知觉和认知被称作自我意识 （A）自己存在状态 （B）自己健康状况 （C）他人对自己评价 （D）自己社会化状态 11．一个有经验的警察，可以一眼就发现混在人群中的小偷。这主要是因为（B） （A）认知者人格特点和价值观念的不同会影响其认知结果 （B）认知者过去的经验不同，其认知的结果也会有所不同 （C）认知者人格特点和价值观念的不同会影响其认知结果 （D）认知者的情绪会影响个体的认知结果 12．下面哪一种情况下最有可能出现社会抑制作用（C） （A）一个热衷于表现的演员在舞台上表演 （B）警察在值勤 （C）一个新手在老工人的监督下学习复杂新操作 （D）一位领导在为本单位的职工做报告 13．暗示是暗示者与被暗示者的关系是（B） （A）单向控制关系 （B）互动关系 （C）教育和被教育关系 （D）主从关系 14．上世纪60年代之后，教育心理学已沿着教学心理学的方向得以发展，其中涉及（D） （A）对人的各种胜任力之实质的了解 （B）对人的各种胜任力之培养的了解 （C）对人的各种胜任力培养的种种有效技术的了解 （D）上述（A）（B）（C）各项内容 15．所谓程序性知识，主要包括（D） （A）强方法 （B）弱方法 （C）自动化基本技能 （D）上述各项知识 16．“三人行必有我师”，这种说法最能体现（C） （A）激进建构主义的观点 （B）社会建构主义的观点 （C）社会—文化建构主义的观点 （D）信息加工建构主义的观点 17．在通过发现学习来获得概念时，教师往往要呈现概念的变式，呈现变式的目的在于（B） （A）有利于掌握概念的名称 （B）有利于掌握概念的外延 （C）有利于掌握概念的内涵 （D）有利于掌握概念的无关特征 18．学习困难的学生在记忆方面最大的障碍（B） （A）记忆监控方面 （B）工作记忆方面 （C）瞬时记忆方面 （D）长时记忆方面 19．负强化是（B） （A）在某一行为产生后，通过呈现一令人满意的刺激使行为得以增强 （B）在某一行为产生后，通过移去一令人厌恶的刺激使行为得以增强 （C）在某一行为产生后，通过呈现一令人满意的刺激使行为得以减弱 （D）在某一行为产生后，通过移去一令人厌恶的刺激使行为得以减弱 20．所谓程序性知识，主要包括（D） （A）强方法 （B）弱方法 （C）自动化基本技能 （D）上述各项知识 21．在咨询室中，咨访双方一对一的直接的面接形式属于（D） （A）电话咨询 （B）团体咨询 （C）现场咨询 （D）门诊咨询 22．咨询者借助言语的引导，真正“听”出对方讲述的事实、体验的情感、持有的观念。这种引导技术是（B） （A）谈话的技巧 （B）倾听的技巧 （C）治疗的技巧 （D）诊断的技巧 23．咨询师辨认来访者明显或隐含的情感，并反映给当事人，协助他觉察、接纳自己的感觉。这种技术是（C） （A）同理心 （B）具体化 （C）情感反映 （D）专注与倾听 24．在咨询过程中来访者对自己的言行和情感进行反思、体验时表现出的沉默属于（A） （A）创造性沉默 （B）自发