2012鲁教版七..上社戏课件3.pptVIP

把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。 （以动写静，既表现了船速之快,又烘托出“我”急迫去看戏的心情。） 修辞手法： * 片断训练 请同学们仿照第11段写法，以“我”终于获了奖，怀揣奖状回家的情景，写一段环境描写，以衬托人物喜悦心情；或月考（考试）失败了，回家见父（母）亲前的情景，以环境描写烘托人物烦躁、悲观、失落、懊悔的心情。在景物描写中至少表达两种感官感受。 * 阅读14~21段。讨论： 1、这一部分写在赵庄看戏，我认为戏好看不好看？从哪里表现出来？ 2、伙伴们爱不爱看？从哪里表现出来？ * 我认为不好看。 1、铁头老生不翻筋斗 2、没有“我”最爱看的蛇 精和跳老虎。 3、是最怕看“老旦”，然而“老旦 终于出了台”，并不停地唱着。 * 2、伙伴们爱不爱看？从哪里表现出来？ 伙伴们也不爱看。 表现：稀奇、渐不明显、 喃喃的骂、不住的吁气、 打哈欠、各管自己谈话。 （侧面描写） * 朗读22~23段。 这一部分写月夜归航，环境描写又是从哪两个角度来写的？ * 视觉 听觉 （写我对赵庄的依恋之情） * 这一次船头的激水声更其响亮了，那航船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里窜，连夜渔的几个老渔夫，也停了艇子看着喝彩起来。 运用比喻的修辞手法，从正面、侧