李景龙讲座感想.docVIP

六个多小时的时间，静静的坐在座位上，聆听着这两位来自一线的专家朴实而生动的讲座，颇有几分感触，现归结一二。 一、想改革，换脑子 经过了几年的课程改革与实践，我们始终走着一条并非平坦的路程。由最初的茫然和无所适从，到以后的模仿、借鉴、摸索，在走过了一段人云亦云、东施效颦的过程之后，我们渐渐的从各种不同形式的“花课”、“做课”、“仿课”、“不知是何课的课”中清醒过来。随着认识的提高和经验的积累，我们又开始逐渐走在回归的路上——因为忽略了根本的课程只能是无本之木，无源之水。 而今，课程改革之风日盛，教研、教改可谓风潮再起。在这种风潮中，也夹杂着很多急功近利的成分，那种“大跃进式”的风风火火，似乎又使我们的思想和的行动出现了冒进，甚至是偏差。更多的改革成了哗众取宠、华而不实的架子。在这种环境下，尤其缺乏的是思想的转变和理念的更新，还有方法、策略上的引导。 因此，一些专业性的、高质量的讲座和培训就显得十分必要而且重要了。 正如讲座中所言“一些教学改革不够有效的原因，表面看是个方法问题，其实是观念问题”。专家的话可谓一语中的。观念在先，方法在后，没有观念的更新和思想的转变，是不可能让教学改革持续和深入开展的。踏踏实实搞应试，扎扎实实搞素质，其实二者并没有那么多、那么大的矛盾。因为没有高素质、高能力的学生，也难产生满意的应试效果。但能力和素养的形成，得需要一个漫长的艰辛的过程，只有循序渐进，步步为营，才能在能力提升的前提下，自然而然、水到渠成地提高教学成绩。而今，只是更多的人觉得改革必定要耗费时间和精力，与其在此耗神费力，还不如死抓分数立竿见影。殊不知这种急功近利的做法只能是杀鸡取卵，以牺牲师生的身心健康为惨重代价来换取取悦一时的含金量并不高的分数。因此，讲座中“观念决定高度，思考决定深度，细节决定精度，坚持决定长度”的理念，既有思想，又有态度，还有做法，给人很多的启发和思考。 还是那句：态度决定一切，理念左右成败。一句话，想顺利进行改革，首先换换脑子。 二、教师不进步，学生难进步 ??? 在讲座中有这样一个观点：教师不进步，学生难进步；教师进步一小步，学生进步一大步”。它向我们揭示了只有不断提升教师的业务水平和专业素质，才能提高课堂效果，才会帮助学生进步，才会促进教学改革的快速和可持续发展。 随着社会对人才质量的高要求，再加上知识的不断更新，学生的思维、视野领域的不断丰富和开阔，教育、教学对教师素质的要求也会越来越高。因此，教师只有多渠道地不断学习、不断充实，才能应对这些严峻的挑战。教师读书（教育、教学理论、专业方面、有关修身养性的相关书籍等），是在短期内进行充电的最便捷、最有效的方式。其次，想很快的适应当今的教学改革和教改步伐，使先进的思想、理念、方法、措施有效的进入并指导课堂，就需要得到有关专家的培训和指导，在正确理念、策略的引领下找到教学改革的门径，服务于教学，服务于学生，并以此展现自己的教学风采，实现自己的职业价值与人生价值。 三、抓住本质，居高望远 两位专家的讲座，有许多地方值得我们借鉴和思考。“着力磨刀，轻松砍柴”，的确，有了观念的更新，有了正确理论的引导，才会把握核心，才会在具体的教学实践中稳扎稳打，“慢中求快”。 “站在整体看局部”，我们可以这样理解，用一种正确、统一的理念和思想指导教学，注重学科的统一性，注重一本书的统一性，注重一课的主导性，注重练习的统一和完整性等等，即抓住主要矛盾，抓住本质，才会解决主要的、关键性的问题，以此统领全局。这就像我们所常说的“站在高处看风景”，才会居高望远，才会统领全局，以免陷入细节和局部，使教学和课堂不分巨细，难分主次，庞杂纷乱，而降低教学质量。 “站在整体看局部”，我们的教学才会走出迷雾，享受柳暗花明。 ?? 四、踏实行动，钻深挖透 面对教育、教学改革，总记起著名教育改革家魏书生先生的那句通俗易懂的话：教学改革不是遍地挖坑，而是瞄准一处，向下不断钻探，向上不断攀登。只有这样，才会见到地下深处的水、油以及顶峰的美丽风景。其实我们的教学也是如此，不选准目标，就会前路黯淡，无所适从；不长期坚守，就往往浅尝辄止、半途而废；不及时反思，就会事倍功半，停滞不前。 可见，教学改革是一件实实在在的事，是一项踏踏实实的事业，它需要一种开放、进步的思想，需要一种全新的理念，需要参与者不断的学习、借鉴和实践，还需要正确方法的引领与指导，更需要不懈的固守和坚持。 但愿两位专家深入浅出而且操作性很强的讲座，能给与会的领导和教师更多的启发和思考，并使我们从中得到有效的参考和借鉴。 希望这场讲座，如春风般浸润我们的思想和心灵，并使我们在具体的行动中真实感受教学改革的春天。 在有思想的状态下学习 思想是名师之魂。在李老