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看似随意 实为刻意 ——谈如何讲好练习题 案例一 1、=16:( )=0.8=( )% 2、判断：圆锥体积等于圆柱体积的（ ） 3、选择：一个圆柱有（ ）个面。 ①1 ②2 ③3 ④4 蒋帅 高安玲 案例二 作文教学是我们语文教学的重点，我们同样可以借助课后题，丰富学生想象，激发写作欲望，培养写作的基本技巧及能力。 案例三 试卷讲解中，应注意“四重一轻” 轻答案 重详略 重方法 重扩展 重总结 强烈建议一： 1. 思考 2. 总结 3. 探索 4. 运用 5. 共享 练习题运用的原因 专家认为： 一、充分调动学生学习的主动性。 二、融洽了师生感情。 三、体现新课程观念。 四、培养学生学会学习。 笔者认为： 让潜能生再学习一次 主 题 能让潜能生再学习一次 重点之一：当堂完成的练习 一、语音类题目 先总结发音归