研究型教师的成长策略.docVIP

研究型教师的成长策略—教学反思 苗彦廷 （魏县教师进修学校 关键词：教学反思 教学艺术 教学质量 教学效度 文章摘要：主要论述教学反思的内容、类型、方法、作用、步骤和效果，旨在使教师认识到教学反思是教师专业成长的一种策略，它可缩短教师成长的时间周期，通过教学反思激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新表达方式，重构师生互动机制及学生学习新的方式，使教学的每一个过程和手段都具有艺术性，使教学的每一环节都有高效性。从而提高教学效益和质量。 我国著名教育家叶澜教授指出：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，则有可能成为名师。由此可见，教学反思对一个教师的成长来说，是非常重要的。随着课改的不断推进，教学反思越来越被广大学校、教师所关注和重视。许多一线教师都自觉或不自觉地进行教学反思，以期改善自己的课堂教学水平，促进自己的专业成长。 一、教学反思的含义 反思从词义看是内省（内心反思）、反省（回想自己的思想行动，检查其中的错误）。“反思是对经验进行重构或重组，使之增加经验的意义并增强指导后续经验方向的能力”（杜威）。教学反思是对自己的教学行为与表现从技术上、伦理道德上进行回顾、重现、质疑、分析，自己考察、思考、评价自己的教学行为产生的原因和结果，通俗地说，就是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的行为，决策以及由此