【说课】Unit1 My name’s Gina.说课课件.pptVIP

Unit 1 My name’s Gina 一、新教材的特点： 随着基础教育课程改革的发展，在《国家英语 课程标准》指导下编写的《新目标英语GO FOR IT》具有以下一些特点： 1、注重语言与文化的融合。 注重激活学生已有的文化背景知识；培养对中西方文化差异的敏感性；寓思想教育与语言教学之中。 2、突出学生主体，尊重个体差异。 突破了传统的单层次的教学编写模式，每个单元设 Section A, Section B, Self check三个部分，从基础到知识的扩展，适合不同层次的学生。 3、发展学习策略。 侧重于学生学习能力的培养，让学习者学会学习。 4、采用任务型语言教学的编写模式。 全书采用任务链(Task chain)的编写模式，以话题为主线，语法、功能为辅，语法知识结构有序呈现，注重教学内容和活动的真实性、多样性 。 二、教学方法及原则 1、运用“任务型”教学方法，注意任务的实用性、真实性、功能性，“在用中学，在做中学”。 2、突出交际性、趣味性，注重启发式教学及创新思想的培养。 3、以课本为本，注意知识的延伸，帮助学生开阔视野，丰 富课外知识。 三、教学目标 （一）知识技能 1、学习并熟练掌握一些重点词汇、短语和交际用语以及数字的表达。（详见课时教案） 2、培养学生细心观察，善于归纳和总结规律的能力 3、培养学生英语交际能力、口头表达能力和灵活运用知识的能力 三、教学目标 （二）情感态度 1、通过教师的感染力和鼓励，培养学生良好的思维品质和良好的语言表达能力。 2、通过开展二人或小组活动，相互帮助，培养协作意识，培养团队精神 三、教学目标 （三）学习策略 1、会借助图、语境等学习词汇。 2、会使用推理、归纳等逻辑手段。 3、通过完成任务，使学生确立“用中、做中、交流中学习英语”的理念。 4、会用英文介绍自己，问候他人。 5、能获取个人基本信息。 三、教学目标 （四）文化意识 使学生了解中英文语言的差异及姓名表达的不同，培养和提高学生对中外文化差异的敏感性和鉴别能力，以培养初步的跨文化交际能力。 四、重难点 1、会用英语介绍自己，询问他人。 2、his, her, my, your的正确使用。 3、正确掌握中、英文名字的不同之处及first name、last name的区别。 4、数词的熟练表达。 五、课时安排 3~4课时 句型的教学 1、通过复习问候语“Hi ! Hello！Good morning!”等逐步引出新句型 ： “I’m …. What’s your name? Nice to meet you!” 2、通过课本上1a,1b,1c,2a的练习使学生操练、熟悉这些句型。 学生看1a中的图画，通过竞 赛的方式尽可能多的说出已学和 未学过的单词，并引出新单词 clock。 （既增加了课堂气氛，又调动了学生学单词的积极性，扩大了词汇量。） 辅导学生学习1a,2b,3a中男女名字。 让学生选择并会读自己的英文名字。 运用学过的语言问候同学并询问他们的中英文名 字，完成表格。 Suggest languages: Hi, hello, I’m… . What’s your (Chinese/English) name? Can you spell it? Thank you. A excellent B good C adequate D need improvement His and Her 1、通过复习my name, your name 等引出 his name. her name 等 2、Pair work: Practice the conversations (P2:2c) 3、 (P3:4) What’s his /her name? His /Her name is… What’s his /her name? His /Her name is… First name and Last name 1、P3:3a 2、通过展示若干的中英文名字，让学生归纳它们的不同之处，尤其是两者 first name 与last name 的位置的 不同。 3、英文名字趣谈及来历。 4、