数媒艺术专业风景速写教学思考.doc

数媒艺术专业风景速写教学思考 　　摘 要: 风景速写作为艺术类专业的必修课对提高、加深学生造型能力、审美素养、情感体验有着不可忽视的作用,为各个艺术院校所重视。近年来,随着美术新专业的不断出现,以及美术生源的多样性,美术创造与设计的面貌也更趋多样化,这就要求风景写生课程教师应根据专业特点和写生主体的实际情况,对写生中存在的问题与争议作相应的调整与重新认识。 　　关键词: 数媒艺术专业 风景速写 课程实践 思路方法 　　 　　速写对于培养学生对自然的兴趣,认识学习客观物象构成规律,提高造型能力,快速把握物象,概括处理素材,快速记录信息等具有不可替代的作用,同时也是从客观物象走向艺术创作的桥梁。 　　数字媒体(以下简称数媒)艺术是以数字媒体为创作设计对象,以数字技术作为必要的创作手段,同时以数字媒体作为传播途径的新型艺术门类,是数字技术与现代设计艺术高度融合的综合交叉学科。它以现代艺术为指导,现代设计观念是其核心。 　　数媒艺术专业的必修课为风景速写,它的根本任务是使学生认识客观物象,培养和提升感受自然、表达和处理信息的能力,为从事数字媒体艺术的前期创作打下坚实的基础。 　　一、写生的目标 　　根据其学科特点,具体教学任务如下。 　　1.知识目标。 　　速写作为造型艺术的一种形式,主要任务就是塑造可视的形象。如何从自然生活中捕捉形象,并通过适当的速写方式表现出来,就成了训练速写技艺的重要因素[1]。塑造可视的视觉艺术形象表达作者的意图,是视觉艺术的基本创作方法,数媒艺术类学生应当具有相应的造型能力。因此认识室外物象的造型规律,学习并掌握一定的构图原理、透视规律与形体塑造基本方法是此课程的根本任务。 　　2.能力目标。 　　处理图像信息与画面的成画能力是数媒艺术专业学生面临的重要任务之一。要将生活中原始的视觉信息进行取舍、整理使之适应美的规则而展示给观众,那么处理视觉图像信息和对画面的把握能力必不可少。速写面对的是生活中千姿百态的生活场景,一个初学者在刚刚拿起笔时往往被这种繁琐与复杂搞得头晕目眩、眼花缭乱,不知道从哪里下手才能将这种复杂与丰??表现到位[2]。从构图开始对景物进行取舍,在塑造过程中根据画面需要进行有重点有选择的刻画,使画面完整又能展示一定的意图是每个学生需要具备和提高的能力。 　　3.情感目标。 　　培养学生对自然物象的兴趣,体会绘画的意境与笔墨趣味。数媒艺术专业更加注重学生艺术素养的提高,对客观物象的兴趣和对画面意境情趣的感受力是数媒艺术类学生必须具备的素质。身处风景优美的陌生环境中,学生对周围物象的强烈兴趣会被激发出来,这就是之所以外出写生的原因。但这种对地理环境和风土人情的陌生感所激发的好奇心不能等同于我们真正对自然物象产生的绘画兴趣。能以一个画家的眼光来看景物,把眼前景物分解抽象成点、线、面、色、体,来构成一幅画面,并使自己对这种创造性劳动产生一种强烈的意愿才是我们外出写生的真正目的。画面到一定程度,就会脱离对象而在纸面上自成体系,物象从开始作画阶段的吸引、激发作者去创造以至于后来被捕捉的主体地位成为作者内心画面的参照物,描述的对象就不只是停留在是否形似的基础之上,而更多的是要体会用笔、用线、墨色,以及其它材料对画面产生的效果的影响。体会画面的主次、虚实、呼应、透视所构成的意境,是学生在风景写生过程中至始至终要体会、领悟的。 　　二、写生的争议 　　数媒艺术专业是随着数字技术的兴起而开设的新型艺术专业,在速写教学方面与其他艺术类专业的教学目标存在一定的区别,这就要求师生在教学中能恰如其分地根据专业要求进行正确把握,对传统速写教学中真正提高学生能力的训练方法继续坚持,对过于专业的并且和数媒艺术专业有一定偏离的训练方法则不能固守不放。写生虽然有一定的教学目标作指导,但在有些方面还是存在着一些认识上的争议。 　　1.透视。 　　数媒艺术专业的生源程度不一,美术基础差别较大,在户外写生中,画面透视效果面貌各异,使透视问题成为风景速写争议的焦点。有人认为学生急需补透视的课,对透视知识的无知导致形体歪七扭八,画面幼稚可笑,这样下去达不到大学本科生的水平;有人则认为数媒艺术专业的大部分学生以后不用从事具象造型的工作,只要有意思就行。艺术的最终目的是情感与表达,除此之外,任何的技能、方法都是为这个最终目的服务的工具。透视作为人们探索真实、反映物象的手法,一直在发展变化。它是人们的一种观物方式,有着什么样的世界观就有什么样的观物方式、以什么样的透视再现形态。在贡布里希的《艺术发展史》一书中可以看出,透视方法是随着人们对真实再现物象的历程而不断发生变化。一般我们所说的透视在大部分情况下是指西方的焦点透视,是西方自文艺复兴以来一直被沿用的透视方法,成为目前最广为人们接受的一种再现物象形态的方法