歌曲教学突出“三美”教育尝试.docVIP

歌曲教学突出“三美”教育尝试 　　笔者认为，歌曲教学要充分突出“三美”教育，即歌曲的旋律美、歌词的意境美、主题的情感美。 　　 　　一、突出歌曲的旋律美 　　 　　每个人都喜欢听歌，是因为歌曲的旋律美深深地吸引着他。可见，歌曲教学的第一要素就是让学生被你所教歌曲的旋律深深地“迷”住。如果你在教学工作中施展不出这样的魅力（甚至叫“魔力”），那么，你教学的第一步就失败了。我们要学会在教学中发掘歌曲的旋律美。根据不同类型的歌曲，笔者从四个方面来谈谈歌曲旋律美教育。 　　(一)波澜壮阔的雄伟美。一些歌曲特别是合唱曲和进行曲，例如《国歌》、《黄河大合唱》等，其恢宏、磅礴的气势，令人奋进和积极向上。在《国歌》里，要让学生感受到歌曲旋律的雄伟激昂，充分调动学生的奋起情绪，就要学生自始至终认真体会这种以大三和弦分解的号角式音调构成的旋律，以及这一旋律所表现的激昂奋进的美感，使学生在艺术感召下不知不觉地接受旋律的美感教育，产生爱国激情。在歌曲的旋律美教育中，体现最充分最恰当最有气势的歌曲莫过于《黄河大合唱》中的《保卫黄河》了。该曲成功地运用卡农手法，始终给人一种波澜壮阔的雄浑美，时刻都在催人奋进，使人热血沸腾。该曲第二声部隔一小节模仿第一声部的旋律，两声部此起彼伏，前呼后应，表现出一种浩浩荡荡的气势，生动地刻划了活跃在万山丛中，出没在青纱帐里的抗日健儿的高昂斗志和豪迈气概。在教学中，要