基于混合学习的初中“分析性学习”课设计与应用-design and application of.docx

保护知识产权声明和疆各销售川叫Z物物本人为申请河北大学学位所提交的题目为到乡初稿!广的学位论文，是我个人在导师墩拎)指导并与导师合作下驭得的研究成果，研究工作及取得的研究成果是在河北大学所提供的研究经费及导师的研究经费资助下完成的。本人完全了解并严格遵守中华人民共和国为保护知识产权所制定的各项法律、行政法规以及河北大学的相关规定。本人声明如下:本论文的成果归河北大学所有，未经征得指导教师和河北大学的书面同意和授权，本人保证不以任何形式公开和传播科研成果和科研工作内容。如果违反本声明，本人愿意承担相应法律责任。声明人:移到批日期:旦坐年/).-月三一日作者签名:导师签名:荡ft副在五句日期:丝丝一年二兰芳t日日颗巨主一年二l--J3t日第l章导论l.l问题的提出当前学生的综合素质如何，直接关系到国家的前途和民族命运。高度关注儿童青少年思想道德建设，深化以发展学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育，成为我国当前基础教育改革与发展的重要使命。为实现素质教育的宏伟目标，基础教育的课程体系亟待改革与创新，设计与实施综合实践活动是适应这一需求的重要举措。综合实践活动指导纲要》指出:综合实践活动为每一个学生个性的充分发展创造了空间。综合实践活动的设计与实施，有利于克服书本知识和课堂教学的时空局限，引导学生在社会生活中学习，在实践中发展。该课具有实践性，综合实践活动以活动为主要开展形式，以实践学习为主要特征。通过引导学生亲身经历各种实践的学习方式，积极参与各项社会实践活动，在调查、考察、实验、探究、设计、操作、制作、服务等一系列活动中发现和解决问题，积累和丰富经验，自主获取知识，发展实践能力和创新能力，引导学生在实践中学习，在实践中发展。综合实践活动超越封闭的学科知识体系和单一课堂教学的时空局限，面向学生的整个生活世界，其课程目标和内容具有开放性:综合实践活动强调富有个性的学习活动过程:关注学生在这一过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的表现，其学习活动方式与活动过程、评价与结果均具有开放性。综合实践活动尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。学生是综合实践活动的主体，它客观要求学生主动参与实践性学习的全过程，在教师的有效指导下自主学习、自主实践、自主反思。指导教师对学生实践学习的全过程进行有针对性的指导，不包揽学生的活动。综合实践活动注重发挥在活动过程中自主建构和动态生成的作用。但在具体实施过程中，就出现了这样那样的问题。综合实践活动注重学术个性发展，具有开放性。这对传统课堂是一个严重挑战，尤其是班级授课制中，一个老师带几十名学生，又要要求每位学生发展，张扬个性，这很难真正意义上开展活动。有限的课堂与此对立矛盾尖锐化，活动成为了口号和形式。综合实践活动往往在课表上有，实际中没有开设，或者仅仅是象征性开设，即使开设也因为多种原因，只在浅层次活动。我作为教研员有机会到过石家庄的鹿泉(全国首批课改基地)，秦皇岛(2006年河北省教科所在秦皇岛召开了综合实践活动现场会)，保定市新市区(2007年，河北省教科所在保定新市区开了综合实践活动培训以及参观调研活动)这一直是个无法克服的矛盾和严重影响综合实践活动课开设的瓶颈。信息时代的教育过程，提倡创造型人才的培养，特别注重学生的素质教育和综合能力训练。为此，教师们进行了各种形式的教学改革，取得了不小的成绩，但是普遍反映整个教改没有大的突破。原因在于这些教改只注重教学内容、于段和方法的改革，却忽视了教学结构这个根本性的改革。所谓教学结构，是指在一定的教育思想、教学理论、学习理论的指导下，在某种环境中展开的教学活动进程的稳定结构形式。它是教学系统四个组成要素(教师、学生、教材和教学媒体)相互联系、相互作用的具体表征。通俗地说，教学结构是指按照什么样的教育思想、教与学的理论来组织教学活动进程。教学结构的改变必然会触动教育思想、教学观念、教与学的理论等根本性问题，而教学内容、教学于段、教学方法的改革则不一定会触动这类根本性问题。可见，教学结构的改革是更深层次的教学改革。学校通常采用的教学结构主要有两大类:一是以教师为中心的教学结构，二是以学生为中心的教学结构。其实，这两种教学结构都有其局限性，应当建构一种既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生学习主体作用的新型教学结构，即混合学习(BlendedLearning)。在此基础上逐步实现教学模式、教学内容、教学于段和教学方法的全面改革。把传统学习方式的优势和数字化或网络化学习的优势结合起来，也就是说，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性，从而实现两者的有机结合，使两者的优势互补以获得最佳的学习效果。对推动综合实践活动课的顺利开展是个很好的途径。BlendedLearning是对传统教学改革和对