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浅谈出镜记者采访、报道与表达 　　出镜记者是我国电视新闻事业发展的产物，电视新闻事业的发展促使行业内分工进一步细化，同时日益复杂的新闻现场也迫使记者频频出镜以满足电视受众更高层次的信息需求。 　　在电视新闻报道中，出镜记者有的直接面对镜头作报道，有的与采访对象面对面交谈提问，有的作为新闻事件的调查者深入现场……应该说，电视新闻的成功与否，同出镜记者在现场的采访、报道与表达有着直接的关系。 　　现场报道和现场采访在当今的电视新闻报道中占有极其重要的地位，世界上任何一个成功的电视媒体都特别注意发挥其作用。“美国有线电视新闻网（CNN）更是把现场报道和现场采访推向一个顶峰，中央电视台的新闻节目在这方面也做了许多改进。”① 　　央视的《新闻调查》栏目自1996年开播起，出镜记者的诞生经历了一个由实践到理论，再由理论到实践的过程。2002年北京广播学院筹办第一期“出镜记者”班，它的目标直指5年后的2008年北京奥运会。耐人寻味的是，第一批“出镜记者”尚未“出徒”，就已被北京电视台“订购一空”，其迫切心情可见一斑：“你培养多少，我需要多少”，大有“一网打尽”的架势。从长远意义上来看，这预示着出镜记者的队伍将在我国电视新闻界进一步繁衍壮大。 　　 　　一、出镜记者应该找准角色定位 　　 　　很多电视新闻会因为一些记者的出镜而增色，但是也有因记者现场的表现大失水准，而影响了新闻的真实性和感染力。目前活跃在新闻第一线的出镜记者大多是从主持人或普通记者转过来的，但并不是所有的主持人都能当好记者，也不是所有的记者都适合出镜。电视新闻的成功与否，同出镜记者内在的新闻品格和临场表现有着直接的关系。它往往在一定程度上决定着一个新闻节目的成败。而一个出镜记者对自身职业角色的准确定位是需要在这两方面内外兼修的。 　　那么，一个出镜记者应该具备怎样的职业素养从而为自己找到准确的角色定位呢？ 　　首先是较强的现场感。记者在现场描述，要求观察仔细、采访具体，注重情景交融，给人形象鲜明的感觉。比如上海教育电视台2004年2月26日播出的《违规办学坚决取缔》，记者一出现场，就对学校所在的环境进行了描述：学校建在一处居民区的巷子里，肮脏破败的校舍、随意搭建的教室，还有每天中午要容纳300多学生就餐的简陋食堂，最让人担心的是孩子们的运动场地―――凹凸不平的地面和眼看要掉下来的菜场大棚。画面加上记者的解说，直观地让观众看到这样一个事实：为了多收学生，学校在原本就局促的场地里，又违章搭建了两间教室，其中存在的安全隐患怎能不让人担忧。 　　出镜记者的详实介绍和深入采访，给人以身临其境的感受，加深了观众对违规办学行为的谴责及对民工孩子读书安全问题的关注。 　　其次是令人信服的真实感。“真实是新闻的生命，新闻报道的每一新闻要素都必须真实。采写、编稿不能漫不经心，不能凭空想象，更不能虚构杜撰。”② 　　记者在现场的叙述与现场的音响实况融为一体，观众感到真实可信。比如2005年6月18日播出的“教育新闻”：《平静的中考理性的心态》：［导语］：2005年上海市初中毕业生统一学业考试今天举行，全市有近14.9万考生参加了考试。考生人数与2004年的11.3万人相比有了较大幅度的增加，而今年高中阶段入学率计划达到98%以上。 　　［记者出现场］：早上八点刚过，记???在杨浦区鞍山初级中学试区看到，绝大部分考生已经进入了考场，大门外的交警正有序地指挥着来往车辆，维持着校门口的秩序，家长们自觉地为考生让出一条进校的通道，而各校的班主任老师，正忙着在学生的花名册上给每个进校考生的名字上做记号。 　　这段记者出镜解说，直观地烘托出“中考”的平静，家长学生心态的理性，报道显得真实自然，收到良好的收视效果。 　　在许多情况下，受众对现实场景的认同感比看口头播报要高得多。记者在镜头前向观众讲述事件的经过、现场的气氛、以及自己的感受等，大大增强了新闻传播的真实性和可信性。 　　最后是让观众难忘的亲切感。现场报道往往采用第一人称，较一般报道用第三人称更能缩短观众与记者的距离。记者的普通话也许不如播音员标准，但是由于记者在现场受到感染，是感情的自然流露，往往语速较快，讲话抑扬顿挫、感情色彩比较真切，更符合人们日常的讲话习惯，给人感觉比较亲切自然。如2003年5月3日播出的《紧急时刻处惊不乱危难之际守望相助》：［导语］：4月29号晚上9点，上海中侨职业技术学院接到市疾病控制中心报告，学校02级商务日语一班丁丰同学经过初步诊断，有“非典”疑似病人的可能。闻讯后学校立即启动非典防范应急预案，对部分学生实施了医学隔离观察。请看本台记者从中侨学院医学观察隔离区发回的报道。 　　接着，出镜记者出场，从中侨学院医学观察隔离区发回了现场报道。虽然语速较快，表达比较局促，但给人真实可信的感觉