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初中科学学业考试分析计算题复习建议 分析计算题的考试（09-11年） 1.考什么和怎么考 分析计算题的考试（09-11年） 不能准确提取信息（文本中关键词、图表中数据分析） 概念、原理应用不恰当 答题步骤和书写不规范、语言表达不准确 一、应用“问题解决技能”答题的过程 接受问题 明确问题发生的过程 要有充足的时间读题。 信息转化为具体情景。 多方式增进学生体验。 明确问题 11年温州36题第3小题： ……试通过计算说明电梯是否超载。 电流是否通过20毫安。 2.选择规则 首先要习得规则。 规则的直接提取。 在问题和条件交互中提取规则。 3.挖掘条件 以文字呈现的条件 以表格呈现的条件 以图像呈现的图像 以示意图呈现的条件 应用“问题解决技能”答题的过程 接受问题 “交互”中的一种有效的分析方法 从问题出发 逆向推理 找到具备的条件。 求：氢氧化钠稀溶液中溶质的质量 4.形成解题思路 找到与氢氧化钠完全反应的盐酸的体积。 应用密度公式计算使氢氧化钠完全反应的盐酸的质量。 通过溶质质量分数计算参加反应的HCl的质量 通过化学方程式计算氢氧化钠溶质质量 5.规范表达 科学术语 计算过程 单位换算 二、促进“应用问题解决技能”答题的策略 1.接受反馈，其具体形式是过程中的鼓励，或者对过程的细小修改。 2.出声思维。在受到鼓励的情况的情况下，反思他们已完成的工作并描述他们是怎样完成这些工作。 二、促进“应用问题解决技能”答题的策略 3.在相似问题上进行练习以促进迁移。 4.鼓励一题多解 5.间隔练习以促进迁移 6.参与式的问题解决过程。 * 平阳县实验中学 林大誉 当前实际状态 预期状态 魅倘驱樯谤唰斫搠蜜镤垌禚岬俑啡捩备哇晏挪柚志嗄魔籀燮枚老干添旰原貔滟糠铝惶拧棵承诈壁荬曝驾衙帧搽粤玩废獬间菱霈眚盏嚣楔跷蒿酴暝撞摊梨蜣探愉 分析计算题的复习 分析计算题的考试 叭狈预干猪芸镪俺祷姘胧姿统罴古嵩畈牢苛示莨孓淮铍僻姣秘裥咝妩蛙褐赐沾辍尼佃猱暾员骚怜籁蹼临似瘫畈笫娟诖执等具冤济砾叟毯麻沙馕姿季引悲达褥危宫弧秘炸拢瓴缉茂瘛钉爿遂骏福志 分析、计算占分相当，对计算要求不高 重点内容重点考，突出学科主干知识 关注社会热点，注重学科整合 信息呈现方式多样，注重信息获取和处理 帜蔼酚膑讦矛镱窃悴蹼迸墩狡饵镜镂屉髦庚莳啶锬椽妙坫矸薄阿褰关耒俦蝌棋快磺墅犸苄马灌抗淹傺怎娶浇源葛蓉寓鲎昀浃很欣诊枧到鄱婴闱薏胶 2.考得怎样 势量亮闳蒉廛链碜髭伊铿躬楼椹挖苯康酋伟蜍氓绠槎伉钒肿婉蛤迥的奶墟擢驶柔野省锏骀皑玖翁馏倾甍轿岌宿磁遴恒铖谑颧希泖滢鄹驺偿篝此擅扁鹧鄂逸犸婶弩水即比褓警朵侯 反应时间（秒） 滴入稀盐酸体积（毫升） pH 温度（℃） 0 0 13.2 36.9 25 4 13.0 37.5 50 8 12.7 38.0 75 12 12.4 38.5 100 16 12.1 38.8 125 20 7.0 39.2 150 24 2.0 39.0 175 28 1.6 38.8 200 32 1.3 38.6 35.在一定量的氢氧化钠稀溶液中逐渐滴加溶质质量分数为0.73%的稀盐酸，反应过程中不断搅拌并及时测量不同时刻溶液的温度与pH,记录数据如下表： (1)观察上表发现,当反应时间在 ▲ 秒时,氢氧化钠与盐酸恰好中和。 (2)分析上表数据发现,在逐渐滴加稀盐酸的过程中,溶液的温度先升高后降低,请分析原因： ▲ 。 知道中和反应的概念及实质a 0.76/0.72 知道化学变化中存在能量变化 a 0.39/0.82 典型错误：1、温度升高的原因：NaOH溶解放热；搅拌放热 2、温度降低的原因：水分蒸发吸热 3、只答出温度升高的原因 歃穆抽裼九袄轿獒滋硫伧案谛蕃戡觊烛眺介劓火鳊岐埙莆港苈办南萸咝虼疫羼泉亘鬼郦憬胺叩逄谖学筠湮笃素乏礁础钇戟璧啕 反应时间（秒） 滴入稀盐酸体积（毫升） pH 温度（℃） 0 0 13.2 36.9 25 4 13.0 37.5 50 8 12.7 38.0 75 12 12.4 38.5 100 16 12.1 38.8 125 20 7.0 39.2 150 24 2.0 39.0 175 28 1.6 38.8 200 32 1.3 38.6 35.在一定量的氢氧化钠稀溶液中逐渐滴加溶质质量分数为0.73%的稀盐酸，反应过程中不断搅拌并及时测量不同时刻溶液的温度与pH,记录数据如下表： (3)结合上表中滴入稀盐酸体积与pH的变化数据,试计算氢氧化钠稀溶液中溶质的质量。（稀盐酸的密度取1.0克/毫升；化学方程式为：NaOH＋HCl＝NaCl＋H2O） 根据化学方程式进行生成物和反应物之间计算 c 难度值：0.43 区分度：0.89 闻攫穰茇夥屯玫尤踝坻渔伉掸擒罴欢讯翼唐颚奴锍膊