王丽君 让孩子不再做分数奴隶.docVIP

王丽君 让孩子不再做分数奴隶 　　从懵懂的学员，到研课主持人，王丽君完成自我的成长，并将在新教育中的得到反馈给孩子们。 　　 　　“刚接触新教育的时候，我写了一首小诗纪念。在诗里，我用‘情人’来表达我邂逅新教育的激动，经过这几年，与它在一起，我觉得它更像我的‘亲人’。”王丽君坐在咖啡厅内，左手缓慢地搅动着面前的蓝山咖啡，头微微扬起，浓密的披肩长发在灯光下耀着光芒，酱色的毛衣搭配着一个红色丝质围巾，有春天的气息，是标准的老师装扮，偏时尚的。 　　在新教育这个圈子中，王丽君算是一张老面孔，尽管年纪不大，70后，但是接触网络师范学院，接触新教育这个理念，算是最早的一批，并一直坚持了下来。从最初懵懂的学员，到现在的“种子”老师，研课主持人，王丽君正在完成自我的成长，内心的蜕变，并将在新教育中所得到的反馈给孩子们。“这是一个正向的循环。” 　　 　　在网师中找到同行人 　　2009年，新教育的网络平台“网络师范学院”刚刚搭建，一则招生信息让在网上锲而不舍寻找学习机会的王丽君“感觉找到了归属感”。 　　网络师范学院网站上的那则招生简章，让初次看到的王丽君瞬间泪奔，那句话像一道闪电刹那间撞击心灵：“寻找尺码相同的人。”“我当时觉得我终于找到组织了。”时隔数年，王丽君的激动依旧还在。 　　“寻找尺码相同的人”后面，有这样几行文字： 　　虽同样身处浮躁的时代，但不肯放弃早已被许多人弃如敝屣的理想，而是始终怀着一颗真诚的心，勇于承担身为教师的责任，在自己或者希望在自己的教室里，守护着最初的纯真愿望； 　　…… 　　希望自己的生命经由教学，经由学生的成长，而不是经由公开课、论文、职称评定等获得意义。 　　纯真，理想，真诚，成长，生命的意义……如上这些词闪着熠熠的光，让王丽君心潮澎湃―― 　　彼时，她在石家庄一所学校任教，教学十余载，一切轻车熟路，有经验，有成绩，但是自己却感觉到职业的天花板悬在头顶。她不是一个满足于现状的人。“想要提高自己。”其实，她一直是这样做的，她是首批触网的人，2000年前后，自好奇地打开??一个聊天窗口后，她便开始寻找学习的通道。“我在新浪的聊天室学习了三年朗诵。” 　　她期待成长，期待获得认可，也期待内心的平静，这样的感受，或许每一个要强的人都曾经有过，很想有一种强大的自信，可以抵御内心的惶恐――不愿意随波逐流，不愿意被人潮淹没，却又在人生中找不到一个支撑――还好，她在茫茫的网络中找到了网络师范学院，接触到了新教育。 　　在网师开学典礼上，她写下了这样的话：“因为深知遮羞的面纱越厚，灵魂越是无法真正见到阳光。所以我选择撕碎它！走进网师，痛着享受另一种充实的快乐！努力做最好的自己，以求给学生最好的明天！” 　　仿佛誓师宣言，她开始了在网师上的艰难跋涉。 　　痛并快乐着。 　　网师教务长铁皮鼓，是王丽君在采访中常常提及的，她反复说着铁皮鼓老师的书：《构筑合宜的大脑》给予她的影响。“对照自己匆忙而就的阅读史，惭愧的无地自容。颠覆自己，从此拉开了序幕。重新梳理自己的阅读史，对照着反思，恍然在尘封了很久的一段欢乐和痛苦编织的岁月里，读出了自己的缺失！于是，更坚定了走下去的信念。”这是王丽君在2009年回顾网师教育时写下的文字――她一直是一个善于自省的人，网师上的学习，让她的自省更甚，因她觉得，那里的同行者，每个人身上都有着闪亮的光芒，值得她去学习。 　　在网师这个平台里，王丽君不仅仅在与同行的交流中学习到了新的教学模式，更重要的是，感知到了心灵的成长。 　　 　　让教育的人性光辉照拂孩子心灵 　　有内心的充实。她感受到了内在的自我在拔节生长。“在这里，我们得到，然后，在课堂上反馈给学生。让学生在这种新的教育模式下受益，不再做分数的奴隶，感受到学习的乐趣。学生在课堂上的良好的学习状态又会激励我们继续往深处探索。”王丽君说，“新教育，所谓的新，是理念的新，方法的新。其实也是回归教育的本质――关注人的成长。”这是王丽君的理解。 　　在她的课堂里，爱与感恩，幽微的希望，美好的期待，孩子们之间善意的表达，这些美好的情绪都在她的引导下，一点点地释放出来，成为班级里的主场。孩子们的心是瓷器，要好好珍视。这是王丽君的教学观。 　　在网师，一个个理想主义的分享者，思考者，同行者，都或深或浅地给予了王丽君所期待的成长。“这关乎内心的建设。”王丽君说，“我很感激他们。”他们，包括朱永新教授，铁皮鼓老师，干国祥老师、马玲老师……以及其他许许多多怀揣理想，心存善意，让教育凸显人性光芒的所有的老师。 　　如何让孩子们受益于新教育的理念，不再成为分数的奴隶？在网师所得到的理念与方法，王丽君期待着可以完完全全地回馈给孩子。在网师里的每一个学员，所期冀的也不过是如此。 　　她在课堂上组织孩子们晨诵，她带领孩子们