语文课程改革中串讲法运用的实践分析-practical analysis of the application of serial teaching method in chinese curriculum reform.docxVIP

杭州师范大学研究生学位论文独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得杭州师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名：签字日期：年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解杭州师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交本论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权杭州师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索和传播，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。（保密的学位论文在解密后适用本授权书）学位论文作者签名：导师签名：签字日期：年月日签字日期：年月日II致谢光阴荏苒，硕士研究生的学习即将结束，两年的学习生活使我受益匪浅。经历一年多的磨砺，硕士毕业论文终于完稿，回首一年来收集、整理、思索、停滞、修改直至最终完成的过程，我得到了许多的关怀和帮助，现在要向他们表达我最诚挚的谢意。首先，我要深深感谢我的导师王光龙老师。王老师为人谦和，平易近人。在论文的选题、搜集资料和写作阶段，王老师都倾注了极大的关怀和鼓励。在论文的写作过程中，每当我有所疑问，王老师总会放下繁忙的工作，不厌其烦地指点我；在我初稿完成之后，王老师又在百忙之中抽出空来对我的论文认真的批改，字字句句把关，提出许多中肯的指导意见，使我在研究和写作过程中不致迷失方向。他严谨的治学之风和对事业的孜孜追求将影响和激励我的一生，他对我的关心和教诲我更将永远铭记。借此机会，我谨向王老师致以深深地谢意。其次，我还要感谢杭州师范大学人文学院所有老师，正是因为有了他们严格、无私、高质量的教导，我才能在这几年的学习过程中汲取专业知识和迅速提升能力；我还要感谢我的班主任叶宏老师这两年来对我的关心、帮助与支持；同时也感谢我实习期间的导师缪华良老师、郑文礼老师，他们以极大的热情，帮助我完成了第一手语料的收集，感谢他们为我课例收集以及调查工作所提供的大力帮助与支持。感谢这两年来与我互勉互励的诸位同学，在各位同学的共同努力之下，我们始终拥有一个良好的生活环境和一个积极向上的学习氛围，能在这样一个团队中度过，是我极大的荣幸。我还要感谢我的家人，他们给我极大的鼓励与帮助。最后，我要感谢参与我论文评审和答辩的各位老师，他们给了我一个审视几年来学习成果的机会，让我能够明确今后的发展方向，他们对我的帮助是一笔无价的财富。我将在今后的工作、学习中加倍努力，以期能够取得更多成果回报他们、回报社会。再次感谢他们，祝他们一生幸福、安康!III摘要串讲法自汉代以来，有着几千年的历史。这种悠久的传统教育方法，在过去很长一段时间里的语文课堂教学中有着不可替代的重要地位。随着语文课程改革的大力推行，传统的教学方法串讲法受到了很大的挑战，渐渐被现代的课堂忽视和疏远。基于这种现状，笔者通过收集案例以及教育实践，总结串讲法的特点，发现其特有的优势。通过分析得出适合运用串讲法的场合，整理出串讲法运用的模式与变数，结合语文新课程改革的新理念，得出串讲法创新运用的方式。希望对语文课程改革中串讲法运用的实践研究，能够对初中语文课堂阅读教学有所帮助。本文由以下几部分构成：引言部分首先介绍了本论文论题提出的原因、研究的主要目的，其次简要介绍了本课题的主要研究内容、研究方法，最后对本论文的创新之处做阐述。第一章主要让大家串讲法有一个正确的认识。笔者从固有概念和新概念两方面定义了什么是串讲法。接着通过两个案例的对比，得出串讲法的四个特点。通过分析其缺点，得出串讲法活用的必要性，最后介绍了串讲法的发展历史。第二章从理论方面介绍了串讲法的学习论和语言学依据，为串讲法的运用奠定坚实的基础。第三章结合串讲法的特点和案例分析，解析了串讲法在初中语文教学中的适合运用的场合，包括：文言文、旧体诗歌、外国作品译文中的语段、现代文中难理解的语句的教学。第四章首先介绍了串讲法的运用模式。首先介绍了基本模式读、讲、串、评。接着介绍了随着时代发展串讲法的五种变式：读中选讲、边读边讲、小组合作、师生共讲、学生主讲。第五章阐述了以语文新课程改革的新理念为依据，通过笔者实践，得出的串讲法的创新运用新方式。包括：示范式串讲、启发式串讲、配合式串讲、合作式串讲、多样化串讲。关键字：串讲法，语文课程改革，活用IVAbstractSincetheHanDynasty,thecoherentexplanationmethodhasahistoryofseveralthousandyears.Thetraditionaleducationmethodofthelong,hastheirreplaceableimp