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小学数学33坊班级简报 主编 霍鸿雁 第三期 2017-1-20 卷首寄语 小学信息技术应用能力提升培训开班以来，我们33坊的学员踊跃参加国培学习，大家带着教学的困惑和期盼而来，所以特别珍惜这个来之不易的学习机会，我们投入了自己的全部精力，真正得到全面提高，专家的讲座，名师的案例，教育理论与实践经验紧密结合，我们的教学思想观念得到了更新，拓宽了眼界。 大家在各抒己见，在教育论坛上踊跃发言，提出了自己的观点，发表了自己的看法，在学习中收获，在收获中反思，在反思中进步，在进步中成长！ 所有的一切都是为了圆我们的一个教育梦想----让我们的学生学习快乐，成长快乐。 学情分析 本班共105名学员，都已上线学习。 研修计划：108条 研修日志：151条 教学资源分享：4333条 研修作业：105位 校本研修成果1:86位 校本研修成果2:4位 主题研修活动：79位 优秀学员 董英伟 路瑞苗 杨仙云 贾红娴 许惠 武菁 赵安生 赵旗 优秀研修日志借鉴 《网络与数学教学》 2016-11-01??发布者：范江霞??浏览数(?6) 【推荐】 网络研修数日，时间虽短却重圆了我的学生之梦。我在感动中学习，在学习中反思，在反思中收获，收获着这来之不易的每一天。专家的谆谆教诲，升华了我的教育观念，充实了我的教育理论。形式多样的培训，更让我深刻感到学习理论知识的重要性，对教育观念和教育科学理论有了深刻的体会，实践中感受颇深，收获颇多。为以后的工作积蓄了力量、理清了思路，更加明确了目标。作为教师，我们要实施素质教育，教书育人，争当实施素质教育的排头兵。? 1、数学课程在教学方式上，强调教师要通过情境等手段引导学生进行数学活动。 活动中，教师要了解学生的想法，有针对性地进行提导，并组织学生进行合作与交流，得出有关结论。因此，教师在教学中要注意培养学生学习数学的愿望，培养良好的学习习惯，创设生动有趣的学习情境，结合学生实际进行教学，鼓励算法多样化，重视学生的实践活动，关注学生的学习过程，创造性地使用教材，以此实现学生学习方式上的转变，提高学生终身学习的能力。 2、自主合作探究--课堂教学主体化。 学生是数学学习的主人，教师是学生数学学习的组织者、引导者与合作者。那么如何在课堂教学中落实学生主体地位呢?主要是学生会的，教师不讲，学生自己能学懂的，教师不教，学生自己能提出的，教师不代劳。教师在课堂中要抓准机会，创设条件，让学生深入学习、合作、探究，让学生在玩、说、练、议中学习数学，提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。例如：教学计算两位数减两位数中42-27时，让学生自己观察，自己说算式，再经过交流合作结合一系列玩、说、练等活动，让学生自主学习、合作交流、深入探究，这样不仅学生轻易掌握了所学内容，还启动了其思维。学生学习热情高涨，积极主动投入到学习中，真正实现了学生学习方式的转变，使课堂焕发出生命的活力。 3、联系生活实际--数学学习生活化。 根据一年级小学生的年龄特征和生活经验，学生的学习应该从生活出发，从学生平时看得见、摸得着的周围事物出发，在具体形象的感知中，使学生真正认识数学知识。数学来源于生活，又为实际生活服务。正因如此，教学中，我努力创设条件让学生把数学学习与实际、实践活动联系起来，让学生感受到生活中处处有数学，提高提出问题，分析、解决问题的能力。如：数文具;联系实际说说6、7、8、9、10可以表示什么?这样让学生将数学与生活联系起来，既激发学生的学习兴趣，又能让学生充分调动已有的生活经验进行学习，提高学生的学习能力。 循规蹈矩走不出封闭的大门，因步自封编不出优美的童话。在新课改这一广阔天空里，我们应该不怕失败，不断努力，不断创新，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 优秀作业展示 教学评价设计?：本节课的主要目标是引导学生去经历探究圆的面积公式的过程，充分体验“转化”和“极限思想”，而有关求圆的面积的变式练习，以及利用圆的面积公式解决实际问题的练习都安排在下一节课中。因此，这节课只设计了几个基本练习，目的是检验学生对圆的面积的理解和掌握程度。?数学学习，不仅是数学知识的学习，更重要的是数学思想与方法的学习。课的最后，不仅与学生一起回顾了本节课学到的数学知识，还一起回顾了解决问题的思想方法。这一“画龙点睛”之笔，进一步强化了本节课的设计意图。??????? 教学板书设计： ?圆的面积? 转化? 新的图形 -基本图形 长方形的面积＝ 长 × 宽?