谈语文教学中“四变”策略.docVIP

谈语文教学中“四变”策略 　　摘要：实践证明，要实现小学语文教学优化，探讨“四变”教学策略具有重要意义。 　　关键词：语文教学；教学理念；“四变”策略 　　 　　世上万物，无时无刻不在发生着变化。只有不断变化，世界才会不断前进和发展，并得到延续。为了更好地实施素质教育，语文教学也要不断地变化、发展，引导学生在语文课学习中发展，在发展中学语文。这样，就要求语文教师必须在教学中不断创新，不断“求变”。 　　 　　一、“变”教学角色 　　 　　新课标指出：教师是教学活动中的组织者、引导者与合作者。学生是教学活动的主角，是学习的主人。教师的角色要从“居高临下”的师道权威转变为“朋友式”的引导者。随着学生年龄的增长，学生参加教学活动的能力也不断增强，展现自我的意识也在增强。到了五、六年级，学生有了较高的语文认识能力，对于每一课内容，在老师指导下与自己地努力都能准确地把握。这要求教师最大限度地组织学生参与教学活动，使学生成为学习的主人，让学生登上讲台讲课，教师作为组织者、引导者，则由台上转到幕后。比如我上“口语交际”《父母的话是否都要无条件地服从》一课时，我便以主持人的身份出现，让学生围绕“父母的话是否都要无条件地服从”这一话题，展开讨论，学生在课堂这个大舞台上，主动参与，充分展现自我，真正成了学习的主人，课堂上出现以学生互相争辩为主的活跃气氛。学生在老师的点播、引导下，提高