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谈语文课堂教学低效原因及应对策略 　　摘 要： 小学语文素质是学生学好其他课程的基础，让学生掌握好语文知识是语文教师的责任。然而，当前小学语文课堂教学常常让“教师费力，学生吃力”，双方都吃力不讨好，造成语文课堂教学低效。语文课堂教学低的原因主要有提问不精，学生自身学习缺乏主动性、积极性和持久性，大段板书，独唱与灌输，越俎代庖与放任自流，目标不明、重点不清，知识多、情感少，等等。如何提高语文课堂教学效率？作者认为主要从以下几方面着手：确定合适的教学目标；营造和谐的教学氛围；重视文本内容的品读；精炼课堂教学的语言；追求高效课堂，以学生为本。 　　关键词： 语文课堂教学 低效原因 应对策略 　　 　　语文是人们之间重要的交际工具，是人类文化的一个重要组成部分，语文素质影响着学生的全面发展和终身发展。因此，让学生掌握好语文知识，是语文教师的责任。 　　一 　　当前小学语文课堂教学过程中往往是“教师费力，学生吃力”，造成语文课堂教学低效。我认为造成语文课堂教学低效主要有以下几方面原因。 　　（一）提问不精。 　　课堂上的提问缺乏精心设计，表现为：一是没有广度。问题只面向少数学生，学生参与面窄。有的教师先把学生叫起来再提出问题，造成的直接结果是：被提问的学生由于紧张，不知所措，难以很好地回答问题，而其他的学生只能当看官――没有思维活动的参与。二是没有难度。教师一提问人人举手，