湛江市坡头区第一中学高一化学有机化合物的结构教学案例 新课标 人教版.pptVIP

教学案例分析 湛江市坡头区第一中学 新课标、知识点、高考考点 教学建议 1、充分发挥分子结构模型等直观教具和多媒体课件的作用，展示有机物分子结构并合理创设问题情景，培养学生的空间想象能力。 2、让学生通过自主活动，尝试解决老师创设的问题，然后老师做必要的归纳总结。 3、建议补充电子式的书写，并能把电子式与其它表示方法联系起来。 4、建议补充等效氢的教学，帮助学生掌握一卤代物的异构体的识别。 5、注意与必修2的衔接。同分异构现象，同分异构体在必修2中已出现，本单元侧重于对同分异构体的识别与辨认，同分异构现象成因的探究。 教学建议 活动性栏目的教学建议：教师可根据学生的实际情况、教学内容及课时安排将栏目及问题整合。搭建起已知和未知区域间的桥梁。使学生能自主思考。 拓展性栏目的教学建议：栏目设置的目的是拓展学生知识面，激发学生兴趣，体现化学知识应用的重要性。栏目中的内容对学生不做要求，教师应视情况而定。 课时安排 本单元计划教学时间为3课时，建议分配如下： 一、有机物中碳原子的成键特点化学史话：有机化合物的三维结构 思考：为什么范特霍夫和勒贝尔提出的立体化学 理论能解决困扰19世纪化学家的难题（人 们只能合成一种二取代甲烷）？ 交流与讨论 搭建甲烷、乙烯、 乙炔、苯等有机物的球棍模型并进行交流与讨论。 1、碳原子的最外层电子数是多少？怎样才能达到8电子的稳定结构？ 2、碳原子的成键方式有哪些？ 3、碳原子的价键总数是多少？ 4、什么叫单键、双键和三键？ 5、什么叫不饱和碳原子？ 有机物中碳原子的成键特点 1、碳原子含有4个价电子，易跟多种原子形成共价键。 2、易形成单键、双键、叁键、碳链、碳环等多种复杂结构单元。 3、碳原子价键总数为4。 4、不饱和碳原子：是指连接双键、叁键或在苯环上的碳原子（所连原子的数目少于4）。 观察与思考 观察甲烷、乙烯、 乙炔、苯等有机物的球棍模型，思考碳原子的成键方式与分子的空间构型、键角有什么关系？ 分别用一个甲基取代以上模型中的一个氢原子，甲基中的碳原子与原结构有什么关系？ 应用 观察以下有机物结构： CH3 CH2CH3 (1) C C H H (2) H C C CH2CH3 (3) —C≡C—CH=CF2、 思考：（1）最多有几个碳原子共面？ （2）最多有几个碳原子共线？ （3）有几个不饱和碳原子？ 拓展视野 播放轨道杂化的动画过程，碳原子成键过程及分子的空间构型。 整理与归纳 1、有机物中常见的共价键：C-C、C=C、C C、C-H、C-O、C-X、C=O、C N、C-N、苯环 2、碳原子价键总数为4（单键、双键和叁键的价键数分别为1、2和3）。 3、双键中有一个键较易断裂，叁键中有两个键较易断裂。 4、不饱和碳原子是指连接双键、叁键或在苯环上的碳原子（所连原子的数目少于4）。 5、分子的空间构型： （1）四面体：CH4、CH3CI、CCI4 （2）平面型：CH2=CH2、苯 （3）直线型：CH CH 二、有机物结构的表示方法观察与思考 引导学生观察表2—3（P22）列出的一些有机物分子的结构式、结构简式、键线式。 思考：有机物分子的结构式、结构简式、键线式书写有何特点？与电子式有什么联系？ 尝试应用 用你所发现的规律试写出下列物质的结构式、结构简式、键线式、电子式： 丁烷、乙烯、乙醛、丙醇。 归纳小结 电子式 结构式 结构简式  问题解决 解决课本P23的问题（写结构简式和键线式）。 小结书写结构简式及键线式的注意点。 三、同分异构体活动与探究 观察以下四组有机物： （1）CH3—CH2—CH2—CH3、 CH3—CH—CH3 CH3 （2）CH3CH2OH、 CH3—O—CH3 （3）CH3—CH—CH3 、 CH3CH2CH2OH OH （4） —CH3 、 CH3 —OH