五下第八单元主题阅读教案设计.docx

第八单元 异国风情宁武县实验小学教师 白如镜【单元教学内容简析】本组教材安排了4篇课文以及“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“趣味语文”等项教学内容。有感受德国风光的《自己的花是让别人看的》；有为我们展示威尼斯这座水上名城特有风光的《威尼斯的小艇》。有让大家了解善解人意，勤劳能干之泰国大象的《与象共舞》；有带我们了解非洲独特的自然景观与风土人情的《彩色的非洲》。走向世界、开放的中国既大力弘扬丰厚博大的民族文化，也十分尊重世界多样文化，并注意从全人类优秀文化中吸取营养,这种思想也反映在课程改革之中。本组教材以“异国风情”为专题，目的就是为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。【学情分析】　　“不看不知道，世界真奇妙！”本组课文对学生有强烈的吸引力，它们可以带领学生足不出户周游世界。由于认识世界的渠道很多，多元文化对学生并不陌生。因此，教学本组教材，一定要充分利用教材培养学生的自学能力。让学生把自己积攒起来的阅读基本功在本单元的学习中尽情展示，让他们充分地享受学以致用的乐趣。同时要进一步想方设法鼓励学生拓宽阅读渠道，享受阅读乐趣。【单元教学目标】1．认识31个生字，会写17个生字，正确书写“莞尔一笑、姹紫嫣红”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识。3．要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；要注意积累课文中的优美语言。4．要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。5．激发学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会，能把自己看到的、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。让学生自由运用自己喜欢的表达方法写自己喜欢的内容，学习修改作文。【单元教学重、难点】重点：1．体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。2．学习合并几层意思归纳段意。认识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的风土人情。3．比较各课写法上的异同，领悟课文的表达方法。了解人与大象的亲密关系。难点：1．体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。2．学习《威尼斯的小艇》第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。【教学措施及手段】1.本组教学伊始，教师向学生推荐异国风情方面的文章和书籍，布置学生课外阅读。2.教学时，要在阅读过程中潜移默化地对学生进行尊重世界多样文化的教育，使学生受到审美情趣的陶冶。3.还要适当考虑本组课文作为本册最后一单元，对本学期注重培养的阅读能力──体会文章的思想感情和理解含义深刻的语句等，要加以复习与巩固。4.整组课文在理解上的难度不大，是培养学生自学能力的极好凭借，可充分利用学生过去学习写景状物类课文的阅读经验，进一步提高学生的自学能力。【单元课时分配】《自己的花是让别人看的》 2课时《威尼斯的小艇》2课时《与象共舞》1课时《彩色的非洲》1课时《口语交际·习作八》4课时《回顾·拓展八》2课时第1课时 异国风情单元导读课型宁武县实验小学教师 白如镜【教学内容】默读“一主”教材本单元单元导语，使学生明确本单元学习的内容与要求。读背《主题读写》本单元导读及名言，提高学生记忆的速度。 3.浏览“一主”教材课文《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》《与象共舞》《彩色的非洲》，画出感兴趣的句子。 4.完成本单元的思维导图（第一、二、三级）。【教学流程】一、单元导读背诵环节“单元导读背诵环节”对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标 1.“一主”教材本单元单元导语 2.《主题读写》本单元单元导读：“异国风情” 时间：5分钟读一读背一背 1.初步感知单元主题及学习要求 2.通过背诵单元导读，提高学生的记忆能力 1.齐读“一主”教材本单元单元导语，使学生明确本单元学习的内容、方法与要求。 2.诵读《主题读写》中的单元导读，感悟主题。 （1）师生承接读。（师读前面重体字部分，生接读其他内容）荷兰的田园诗情，瑞士的满眼碧绿，威尼斯的恬淡与安逸，罗马的古老与深沉，乘上文字的风帆，闭上双眼，静听，任时光越过额头，鸟儿飞入晨曦，船儿驶进梦里，心儿飘向远方。（2）填空背诵读荷兰的，瑞士的，威尼斯的，罗马的，乘上文字的风帆，，任时光，鸟儿，船儿，心儿。 3.1分钟速记单元导读。二、全单元内容的思维导图制作环节“全单元内容的思维导图制作环节”对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标 1.“一主”教材：4篇文章 2.《主题读写》：8篇文章 3.《经典诵读》：14篇文章 时间：30分钟读一读背一背 （对于每个学生而言，要做到“不求知识同一，力求自主创新”） 1.通过把3本书中的文章画成思维导图，让学生进一步理解单元主题的情感 2.