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五年级下册第二单元教学设计
主备人:江雪芬
长方体的认识(一) 教学内容 长方体的认识 教学目标 1、?结合具体的长方体和正方体的认识情景,经历探究长方体和正方体特点的过程,能够准确的掌握长方体和正方体的表面特点。
2、能力目标:
能够认识长方体和正方体,具有初步的立体空间想象能力。
3、情感目标:
使学生感受到长方体和正方体与生活的密切联系,培养学习数学的良好兴趣。 教 学
重、难点 教学重点:学生能够熟练的掌握长方体和正方体的表面特点。
教学难点: 掌握长方体和正方体的表面特点 教具准备 长方体模型、正方体模型 教学过程 个人增减 一、复习导入:
1、教师出示教学板书,请学生观察下列长方形和正方形有什么特点?
教师:提问学生长方形和正方形有什么特点?
2、学生寻找完毕,纷纷举手准备回答问题。
3、教师提问学生回答问题。(长方形和正方形都有四个直角;四条边,每组对边相等;正方形四条边都相等。)
二、讲授新课:
1、教师让学生观察课本插图哪些物体的形状是长方体或正方体?
学生回答:楼房的形状……
2、教师提问学生:生活中哪些物体的形状是长方体或正方体?
学生思考并回答问题。(电视机包装箱、现代汉语大词典……)
3、教师出示长方体和正方体模型,让学生观察长方体和正方体有什么特点?
4、学生同桌之间交流讨论。
5、教师提问学生长方体和正方体的特点有什么?
学生回答:(长方体有6个面、8个顶点、12条棱,对面面积相等;正方体有6个面、8个顶点、12条棱,6个面都相等和12条棱相等。)
6、学生自己填完课本14页的表格。
三、课堂小结:
同学们,这一节课你学到了哪些知识?(提问学生回答)
板书设计:
长方体的认识
长方体:6个面、8个顶点、12条棱;每组对面面积相等;
正方体:6个面、8个顶点、12条棱,6个面面积都相等;
12条棱长度都相等。 ? 教后
反思 ? 长方体的认识(一) 教学内容 长方体的认识 教学目标 1、?结合具体的长方体和正方体的认识情景,经历探究长方体和正方体特点的过程,能够准确的掌握长方体和正方体的表面特点。
2、能力目标:
能够认识长方体和正方体,具有初步的立体空间想象能力。
3、情感目标:
使学生感受到长方体和正方体与生活的密切联系,培养学习数学的良好兴趣。 教 学
重、难点 教学重点:学生能够熟练的掌握长方体和正方体的表面特点。
教学难点: 掌握长方体和正方体的表面特点 教具准备 长方体模型、正方体模型 教学过程 个人增减 一、复习导入:
1、教师出示教学板书,请学生观察下列长方形和正方形有什么特点?
教师:提问学生长方形和正方形有什么特点?
2、学生寻找完毕,纷纷举手准备回答问题。
3、教师提问学生回答问题。(长方形和正方形都有四个直角;四条边,每组对边相等;正方形四条边都相等。)
二、讲授新课:
1、教师让学生观察课本插图哪些物体的形状是长方体或正方体?
学生回答:楼房的形状……
2、教师提问学生:生活中哪些物体的形状是长方体或正方体?
学生思考并回答问题。(电视机包装箱、现代汉语大词典……)
3、教师出示长方体和正方体模型,让学生观察长方体和正方体有什么特点?
4、学生同桌之间交流讨论。
5、教师提问学生长方体和正方体的特点有什么?
学生回答:(长方体有6个面、8个顶点、12条棱,对面面积相等;正方体有6个面、8个顶点、12条棱,6个面都相等和12条棱相等。)
6、学生自己填完课本14页的表格。
三、课堂小结:
同学们,这一节课你学到了哪些知识?(提问学生回答)
板书设计:
长方体的认识
长方体:6个面、8个顶点、12条棱;每组对面面积相等;
正方体:6个面、8个顶点、12条棱,6个面面积都相等;
12条棱长度都相等。 ? 教后
反思 ?
长方体的认识(二) 教学内容 长方体的认识 教学目标 ?知识目标:
结合具体的长方体和正方体的认识情景,经历探究长方体和正方体特点的过程,能够准确的掌握长方体和正方体的表面特点。
能力目标:
能够认识长方体和正方体,具有初步的立体空间想象能力。
情感目标:
使学生感受到长方体和正方体与生活的密切联系,培养学习数学的良好兴趣。 教 学
重、难点 教学重点:学生能够熟练的掌握长方体和正方体的表面特点。
教学难点:准确的掌握长方体和正方体的表面特点 教具准备 长方体模型、正方体模型 教学过程 个人增减 一、复习导入:
1、教师出示教学板书,请学生观察下列长方体和正方体并回答有什么特点?
2、教师:提问学生长方体和正方体有什么特点?
学生寻找完毕,纷纷举手准备回答问题。
3、教师提问学生回答问题。(长方体有6个面、8个顶点、12条棱,对面面积相等;正方体有6个面、8个顶点、12条棱,6个面都相等和12条棱相等。)
二、课堂
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