Starter (预备课程) 解读.ppt

教学时间: 10周，6课时/周 第一周 Unit 1，Unit 2 第二周 Unit 3，复习Module 1 第三周 Unit 4，Unit 5 第四周 Unit 6，复习Module 2 第五周 Unit 7， Unit 8 第六周 Unit 9，复习Module 3 第七周 Unit 10, Unit 11 第八周 Unit 12, 复习Module 4 第九周 复习全书 第十周 迎考 课改成败的关键—教师 外语教师的素质 1）精通外语 2）性格开朗，仪表端庄 3）掌握好“两件武器”：talk chalk 4）教法多样化 5）对学生一视同仁 6）因人而异 7）学习进取 8）具备多种能力 创造性地、灵活地处理教材 教师和学生要做教材的主人，而不是教材的奴隶。教师应创造性地使用教材。 对教材内容进行适当的补充和删减 替换教学内容和活动 扩展教学内容或活动步骤 调整教学顺序 调整教学方法 总结教材使用情况 对教材进行合理的取舍或调整不会影响教材的完整性和系统性。优秀的教材允许教师在使用过程中对具体教学内容、编排方式和教学方法等进行适当的取舍和调整。 会选择、使用教辅材料。 依靠课本而不依赖于课本 超越课本而不脱离课本 用教材教，而不是教教材 A Good Start Is Half Done! —Starter (预备课程) 解读 一、Starter的编写目的 复习所学的小学英语/学习小学英语的 主要内容 了解并逐步熟悉初中英语的教学 学习材料—教材 学习过程—课堂教学 学习要求 学习方法 小学 初中 教学 兴趣优先， 知识能力优先， 目标：听说为主 听说读写并重 教学 以形象思维的 以抽象思维的 方法：感性活动为主 理性认知为主 《课程标准》二级语言技能目标： 听 能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料； 能听懂简单的配图小故事； 能听懂课堂活动中简单的提问； 能听懂常用指令和要求并做出适当反应。 说 能在口头表达中做到发音清楚，语调达意； 能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话； 能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致歉等）； 能在教师的帮助下讲述简单的小故事。 读 能认读所学词语； 能根据拼读的规律，读出简单的单词； 能读懂教材中简短的要求或指令； 能看懂贺卡等所表达的简单信息； 能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯； 能正确朗读所学故事或短文。 写 能模仿范例写句子； 能写出简单的问候语； 能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述； 能基本正确地使用大小写字母和标点符号。 玩演视听 能按要求用简单的英语做游戏； 能在教师的帮助下表演小故事或童话剧； 能表演歌谣或简单的诗歌30~40首(含一级要求)； 能演唱英文歌曲30~40首(含一级要求)； 能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时(平均每周不少于20~25分钟)。 《课程标准》二级语言知识目标： 语音 知道错误的发音会影响交际； 知道字母名称的读音； 了解简单的拼读规律； 了解单词有重音； 语音清楚，语调自然。 词汇 学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语； 了解单词是由字母构成的。 语法 知道名词有单复数形式； 知道主要人称代词的区别； 知道动词在不同情况下会有形式上的变化； 了解表示时间、地点和位置的介词； 了解英语简单句的基本形式和表意功能。 功能 了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。 话题 能理解和表达有关下列话题的简单信息：数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、学校、家庭、朋友、文体活动、节日等。 小学所学的语言知识 词汇：900多 其中 四会 400多 名词复数 形容词比较级 句型：be动词 do动词 一般现在时、现在进行时、 一般过去时 一般疑问句、特殊疑问句、 选择疑问句 二、Starter的发展目标 语言知识目标 能正确规范地书写26个字母，能正确规范地书写