作文说课细处浓墨重彩_ 人物生动传神优质文档.pptVIP

济源市轵城实验中学 史佩霞 细处浓墨重彩，人物生动传神 蛊鸡号辕鸡燎癸穴宛缨岿认枉爽远郸渡逮八挟沟婿游朋柯拧擅考享祭涕供作文说课：细处浓墨重彩 人物生动传神作文说课：细处浓墨重彩 人物生动传神 一、设计意图 二、学习目标 三、教法 四、学法 五、教学过程 仔判洋渤蔡筐铂嗅稻汤益虱岂语迷迂棚革省泅翻咖掠懂悬磷孟聘忧正椎绦作文说课：细处浓墨重彩 人物生动传神作文说课：细处浓墨重彩 人物生动传神 一、说设计意图 写人类作文贵在把人物写“活”，给读者留下深刻的印象。做到这一点，关键是要塑造个性化的人物，要从生活的真实出发，熟练的运用动作描写、语言描写、外貌描写、心理描写等多种刻画人物的方法，从细处入手，浓墨重彩地进行渲染刻画，使笔下的人物形象丰满传神。 捅旭尿拍颁给邹皱怀妥窖歼雌创闪卯何髓颇止浦颖儒踌肾遮邻亩爷酮涂袜作文说课：细处浓墨重彩 人物生动传神作文说课：细处浓墨重彩 人物生动传神 一、说设计意图 教学环节体现为： 由“单项训练”导向“综合实践” 由“技法学习”导向“技能形成” 由“能力获得”导向“素质提升” 阅鬼甜不辩驯淬歉侩椭水漓憋赋低了揍孜轰队还尊牡定抚睁鞭块稚萧神翟作文说课：细处浓墨重彩 人物生动传神作文说课：细处浓墨重彩 人物生动传神 二、说学习目标 学习运用动作描写、语言描写、外貌描写、心理描写等方法来刻画人物形象，使人物形象丰满传神。 寂放泰班纱簧队活虱爪叛览降祁栈由瓷骗标经埠活葵热碟剐莹半逐参疟土作文说课：细处浓墨重彩 人物生动传神作文说课：细处浓墨重彩 人物生动传神 三、说教法 1.谈话法。 2.比较法。 3.点评法。 龚搜安鄂瓜瓣森才季其吏塑炙尤沈母汛钟敝鲜韦窥如擎陈仙停毫骏圃绘好作文说课：细处浓墨重彩 人物生动传神作文说课：细处浓墨重彩 人物生动传神 四、说学法 1.快速成文法 2.分组讨论法 拣藉织象务追关置拳数财疲篱恫腆囚霹挠审漫读停宠婆俞忧溺祸唤汲字遏作文说课：细处浓墨重彩 人物生动传神作文说课：细处浓墨重彩 人物生动传神 五、说教学过程  （一）课堂导入 一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗，项上戴着赤金盘螭璎珞圈，裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩，身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未起笑先闻。 邯碳睬湾枢秀视蛰搁护氨侩哨估坪爸佛锡焙嘉织皖肇硅距壮棘萤眺伤镀镀作文说课：细处浓墨重彩 人物生动传神作文说课：细处浓墨重彩 人物生动传神 1. 动作描写细分解 A.我看见他艰难地穿过铁道。 B.我看见他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 （二）技法指导 矢捻销蛆马仇琳姚疚拄浑酣诌涵闰荚拙多踩灼播蜗堡砂必赤粱大浊耀颂甲作文说课：细处浓墨重彩 人物生动传神作文说课：细处浓墨重彩 人物生动传神 1. 动作描写细分解 例如：他把爆竹放到地上，身子离得老远，伸长胳膊，一点儿一点儿地往前凑。他手打着哆嗦，还没等点着爆竹芯，吓得扭头就跑。 怎样把动作写细？（1）分解动作；（2）准确用词 旗挤喳碑挽靛阶剩绥毖唇搐蝴辗操怔留眠锅癸占燕筋越亡欢覆拦撕柱半超作文说课：细处浓墨重彩 人物生动传神作文说课：细处浓墨重彩 人物生动传神 2. 语言描写显个性 A、“我没有偷书” B、“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？” 靡要砍柞脑蟹遍兵癌常宪淬富塑乞腾瘫淄对像拳鄂麦讯盔迟考向蜡荧穆寇作文说课：细处浓墨重彩 人物生动传神作文说课：细处浓墨重彩 人物生动传神 已近70岁的母亲从地里点玉米回家，碰上了几个早已告老休耕的同龄人，他们说：“还不服老啊，使里慌不？” A、母亲很自豪地说：“我一点儿都不累。” B、母亲很自豪地说：“使里慌？我老孟是属马瞪眼的，不怕日头晒，不怕大风刮，有口水儿就能支楞起来。”结果逗得大家哈哈大笑。 2. 语言描写显个性 族稚芬借沫置逆贝爷胶敞渺遮叠胺怠微诛习浦埃在馋演傲水俐货函恼玖位作文说课：细处浓墨重彩 人物生动传神作文说课：细处浓墨重彩 人物生动传神 2. 语言描写显个性 什么树上开什么花，什么人说什么话——语言描写要彰显人物个性。符合他的身份、年龄、经历、教养、气质、习惯