第2课时-可能性大小课件.pptVIP

口算我能行 0.5+0.11= 0.61 0.2+0.8= 1 3×0.6= 1.8 2.5×0.4= 1 2.8÷4= 0.7 6.3÷0.9= 7 8÷0.8= 10 7-3.3= 3.7 25×0.03×4= 3 15×0.2 = 3 一、复习 （一）、选一选，填一填。 一定 可能 不可能 1、三天后（ ）不会下雨。 2、鱼儿（ ）生活在水里。 3、我一生下来（ ）会跑。 4、盒子里有4个黄球，摸一次（ ）摸到黄球。 5、盒子里有4个黄球，1个白球，摸一次（ ）摸到黄球，也（ ）摸到白球。 可能 一定 不可能 一定 可能 可能 （二）上面小题5摸到哪种球的可能性大呢？ 人教版 ·五年级数学上册 可能性的大小 西吉县回民小学 王志成 【学习目标】 1.通过实验感受物体数量的多少决定着可能性的大小 。 2.通过学习活动，养成分析问题和解决问题的能力。 3.在探究新知的过程中体验学习的快乐，培养学习数学的兴趣。 【学习重点】 【学习难点】 通过实验感受物体数量的多少决定着可能性的大小 。 理解物体数量的多少决定着可能性的大小。 二、实践探究 你看到了什么？ 想一想：摸出一个球，可能是什么颜色？ 猜一猜：摸出一个球，摸出哪种颜色球的可能性大呢？ 我们一起来试试吧！ 摸出一个球，记录它的颜色， 然后放回去摇匀再摸，重复20次。 活动规则 大家一起来汇总实验结果。 从实验结果你发现了什么？ 在总数中，黄球的个数多，摸出的次数就多，我们就说摸出黄球的可能性大，白球的个数少，摸出的次数就少，我们就说摸出白球的可能性小。也就是说球的数量的多少决定着可能性的大小。 想一想：如果再摸几次，可能性大的是什么颜色的球？试试看。（试5次） 拓展：如果一个盒子里有3种球，摸球时可能性的大小会怎么样呢？ 在总数中，球的数量的多少决定着可能性的大小。 说一说 指针停在哪种颜色 上的可能性大？ 指针停在哪种颜色 上的可能性小？ 三、练习 从下面的盒子里摸出一个球，最有可能摸到什么颜色的球？ 答：最有可能摸到白色的球。 摸出一个球，摸出哪种颜色球的可能性大？为什么？