《爱因斯坦与艺术世界》教案设计.docVIP

《爱因斯坦与艺术世界》教学目标： 1、知识学习本文叙议结合的基本写作特点。2、方法3、情感初步体会教学重点： 1、 2、体会本文理性与激情相交融的语言风格。 教学难点： 1、教学用时：二课时。 教学设想： 1、适当介绍爱因斯坦的杰出成就 2、这是一篇富于科学、哲学、人文气息的文字，在教学当中，我认为暂时还不宜与学生讨论得过深——目前的广大学生还不具备较为完备的人文底蕴和气质，从身心角度看，应该还较为关注名人“轶事”；那么，从实际出发，文章是如何来描述这一大批名人“轶事”的？传递给学生的又是些怎样的信息？等等，在此基础上，逐步引导学生树立科学的成才观念、高尚的审美情趣、远大的报国之志……眼下学习此类文本的重中之重，当从文本出发，把握文本的基本特点是上策。 3、课前预习课文，初步熟悉文本内容。教学环节： 一导入 科学是美丽的，艺术也是美丽的。然而，人们更习惯于将这两种美丽置于界限分明的美的两端，就像阳刚之于阴柔、豪放之于婉约……从理论上说，它们确实属于两个范畴。一个以物为尺度，一个以人为中心；一个追求真实，一个追求美好；一个理性至上，一个感性为尊……然而，就是这么不一样的两种美在同一个人身上却发出了炫目的光芒，他就是本文的主人公——爱因斯坦！ ·爱因斯坦（1879年3月14日～1955年4月18日），举世闻名的德裔美国科学家，现代物理学的开创者和奠基人。生于德国乌尔姆一个经营电器作坊的小业主家庭。1905年在物理学三个不同领域中取得了历史性成就，特别是狭义相对论的建立和光量子论的提出，推动了物理学理论的革命。取得苏黎世联邦工业大学的博士学位。 1879年3月14日在德国小城乌尔姆出生，他的父母都是犹太人。爱因斯坦有一个幸福的童年，他的父亲是位平静、温顺的好心人，爱好文学和数学。他的母亲个性较强，喜爱音乐，并影响了爱因斯坦，爱因斯坦从六岁起学小提琴，从此小提琴成为他的终生伴侣。爱因斯坦的父母对他有着良好的影响和家庭教育，家中弥漫着自由的精神和祥和的气氛。 爱因斯坦1900年毕业于瑞士苏黎世联邦工业大学，毕业后即失业。在朋友的帮助下，才在瑞士联邦专利局找到工作。1905年获苏黎世大学博士学位。1909年任苏黎世大学理论物理学副教授，1911年任布拉格大学教授，两年后任德国威廉皇家物理研究所所长、柏林大学教授，当选为普鲁士科学院院士。1932年受希特勒迫害离开德国,1933年10月定居美国。 100年前，爱因斯坦的“狭义相对论”问世。这一年，他相继发表了3篇具有世界性影响力的论文，为相对论的建立奠定了基础，为量子理论的发展作出了重要贡献。 2005年是著名的“相对论”诞辰100周年，为纪念这一奇迹，联合国确定这一年为“国际物理年”。 有人问爱因斯坦，死亡是什么？爱因斯坦脱口而出：死亡就是我再也听不到莫扎特的音乐啦。二通读全文，分小组讨论（1）课文写作结构疏理；（2）爱因斯坦艺术世界的内涵 （1）课文结构疏理： 第一部分：—⑷ 揭示文章的基本内容。通过探讨爱因斯坦与艺术的关系，揭示科学与艺术的互补性与统一性。具有提纲挈领的作用。 第二部分：—⒃ 通过列举爱因斯坦热爱音乐、崇尚文学的生动事例，证明本文的中心论点：科学与艺术是互补的、统一的。 第三部分：—⒅ 揭示主题，表明本文的写作意图。（2）爱因斯坦艺术世界的内涵 爱因斯坦的话回顾了自己从小爱好音乐的事情，这与文章论述的内容紧密相关，这样写直接给读者造成一种印象：作为物理学家的爱因斯坦原来还十分热爱音乐艺术。为下文的论述打下基础，作了铺垫。 2.支撑爱因斯坦一生的三大支柱是什么？由此你受到怎样的启发？ 三大支柱是：科学、艺术、哲学。 　　一个人要在科学上取得重大成就，必须有多方面的知识和技能。 3.作者认为研究爱因斯坦与艺术的关系有什么意义？ 揭示科学与艺术的互补性和统一性；加深对艺术本质的认识。 4. 爱因斯坦与艺术的密切关系表现在哪些地方 ？ 他推崇西方古典音乐，达到了如醉如痴的热爱程度。 　　他在研究物理学时每天都拉小提琴。 　　他还能弹一手好钢琴。曾与普朗克合奏。 　　他还推崇文学，文学在他心中占有重要地位。 5.作为物理学家的爱因斯坦为什么喜欢文学艺术？ 爱因斯坦对艺术有着深刻的理解和认识 爱因斯坦认为： 追求艺术是出于精神生命的需要，出于他的人生观和世界观； 　　艺术同科学一样具有永久的魅力，具有伦理价值，可以提高人们的精神境界。 　　艺术还同科学一样体现了一种绝对和谐的美，二者在人们心中激起的美感是相通的，均要以丰富的想象力为心理背景。 6、说说你对下面爱因斯坦在《我的世界观》中的话的理解： 我从来就不把安逸和享乐看成是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。照亮我的道路，并不断给我新的勇气去愉快地正视生