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小学语文阅读教学方式方法研究 新世纪的语文面临着新的选择：教改浪潮风起云涌，实验教材适时推出，新课程标准相继出台。在新课程标准的观照下，阅读自然成为了重中之重。从以前到现在，阅读一直是学生获取知识的主要手段，是教学的一个重要环节。阅读教学，也历来是中小学语文教学整体中的重点、难点和弱点。在这种形式下，对阅读教学进行研究也就成为了自然而然的事了。本文通过研究阅读的相关理论，探讨当前阅读教学中存在的一些主要问题，并针对这些问题提出解决的办法。希望这些浅显的研究能改善当前阅读教学的局面，帮助广大的师生们共同提高阅读能力。 关键词：阅读教学 方式方法 改革 展望新世纪，在新课标教学理论与实践的探索下，语文教学的侧重点转换成了语言感悟及情感共鸣。语言感悟是文学教学的切入点，也是文学鉴赏的立足点。新课程标准规定：“语文教学要培养语感”，要求“揣摩、品味，多角度进行语言感悟”。要培养语感，阅读就是必不可少的一个环节。 阅读教学，历来是中小学语文教学整体中的重点、难点和弱点。 语文教材常常是以几十篇优美的文学作品为主体,这些文章是学生学习祖国语言的典范，是了解民族文化传统、拓展知识视野、培养道德情操、锻炼思维能力的凭借。因此，语文课中，阅读教学占的比重大，用的课时多。语文教师在阅读教学上投入的精力最大，花费的时间也最多。正因为如此，在人们习惯的看法中，阅读教学就是语文教学当中的重点。说它是难点