西师大版小学语文五年级上册第21课我的老师教学设计.docVIP

21.《我的老师》教学设计 张 洁 第一课时 教学目标： 1.正确、流利地朗读课文，自主学习课文中生词。 2.品读刘老师“趣谈残疾”部分，抓住外貌、语言描写等体会刘老师的乐观品质。 3.背诵课文第二自然段。 教学过程：（略） 第二课时 教学目标： 1.有感情地朗读课文。 2.体会关键词句表情达意的作用,通过抓关键词句体会刘老师的顽强、乐观、直面挫折的品质。 3. 揣摩文章的顺序，抓住人物的外貌语言动作神态来刻画人物的写作方法揣摩文章的顺序5—10自然段，想想刘老师是一个怎样的人？从哪里体会到的, 用“﹏”勾出有关句子作上批注.②作者主要从人物描写的哪个方面刻画刘老师。） （2）大家读得有滋有味，也批注了很多体会，相信一定有很多新的发现。谁第一个来汇报你的读书体会？刘老师是一个怎样的人？从哪里体会到的？作者主要从人物描写的哪个方面刻画刘老师。（抽1生从写作手法、性格特点…… （3）让我们带上自己的体会读读这一段吧。 4.补白想象，身临体会。 （1）（音乐）同学们，就是这激动人心的一“转”啊，就是这年复一年的一“转”啊，转出的是乐观，转出的是顽强。读着读着，我相信，一个活生生的刘老师一定浮现在你的脑海，一个乐观、顽强的刘老师一定定格在你的心中。闭上我们的眼睛，再仔仔细细地想象一下刘老师的音容笑貌，想象一下刘老师那深刻的一“转”，也许，你会看到刘老师那脸上的汗珠；也许，你会听到刘老师那隐约的喘息；也许，你会触摸到刘老师那紧攥的拳头。老师写下了我的想象，拿起笔，写下你的想象，写下你心中的感动吧。 出示：又是一堂历史课上，刘老师拄着拐杖走上了讲台。他转过身，用拐杖努力地支撑着身体，在黑板上认真地写起课题来。不经意间，我分明看到了他的头发中浸着粒粒汗珠，右腿还微微颤抖着。但一会儿，他带着笑容转过身，开始讲起课来。 那是星期一的历史课，刘老师________________________________________ _____________________________________________________________________ （2）同学们，读出你的想象，读出你的感动吧。教师点评总结： 评：写得真好，听出你对刘老师的担心 评：“”词用得真棒，你真正走进了那激动人心的课堂。 评：你让我们看到了那身残志坚的刘老师。 …… （3）你们的文笔真不错，描绘得真细致！但是，“汗如雨下”的细节，作者描述了吗？“咬紧牙关”的细节，作者描写了吗？“紧攥拳头”的细节，作者刻画了吗？是的，他所有的细节，最终，只化作了那看似轻松的一个字，那就是“转”。 （4）总结、朗读。 词不在多，经典就行。让我们记住这经典的一转吧，女生读—— 让我们记住这简单却饱含深意的一转吧，男生读—— 让我们记住展现刘老师“乐观顽强”的一转吧，一起读—— （二）“乐放风筝”故事 过渡：无论是刘老师笑谈残疾时的乐观态度，还是他转写板书的坚持，都深深地印在了“我”的心中，然而，留给“我”印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。刘老师？…… 出示：“这情景也使我深深感动……”并全班朗读。 1.师：大家读得很有感情。我们看看，文章的最后一句是什么句？你能不能读出问的味道来？ 这一问问得多好啊，问出了苏叔阳的人生经历，谁来读一读。 出示：苏叔阳简介。 作者苏叔阳和他尊敬的刘老师，他们都曾经遇到过磨难，都曾经遇到过挫折。但他们始终都以一种乐观、坚强的态度直面迎接，而不轻言放弃。 2.那我们自己呢？ （1）当你考试不理想遭父母批评时，你应该怎么做？评：真是明智的选择。 （2）当你的好朋友和你决裂时，你应该怎么做？评：有策略。 （3）当同学老是嘲笑你笨时，你又应该怎么做？评：好办法。 3.是啊，同学们，在我们的人生道路上，肯定会迎来各种各样的挑战与挫折。在你开始有点懒惰时，在你开始想要哭泣时，在你开始想要放弃时，请想想我们亲爱的刘老师和他的学生苏叔阳，请想想刘老师说的这句话。 出示：你们不要管，我自己来！ 四、品读课文、领悟写法?　　　文通过了刘老师乐观、、。那么本文在顺序上有什么特点呢？我们先来看看这个片断。?　　　　出示文字课件：?　　　　　　　　?????????我的老师?　??我的老师姓刘，他的个子不高，微微发胖的脸上有一对时常眯起的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠厚。他有一条健壮的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木棍支撑.......增加了对刘老师的尊敬.?　　他只靠着健壮的右腿和一根圆木拐杖,一站就是好几个小时,为学生们讲课.逢到要定写黑板的时候,他用圆木拐杖撑地.......一次激动的心跳.?　　然而,留给我印象最深的,还是刘老师每年春天放风筝的情景.?　　北方的冬季漫长而枯燥.当春风吹绿大地