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阅读复习 复习目标： 1、知识和技能： 　　引导学生将平时所学的体会文章思想感情的方法加以总结，整理出体会文章思想感情的系统化知识。从中培养学生自我整理知识的能力以及用准确、简洁的语句进行个性化表述的能力。 2、过程和方法： 　　将体会文章思想感情的方法进行条理化、系统化的加工，经过分析比较，综合概括，使学生学会运用多种方法体会文章的思想感情。 3、情感、态度和价值观： 　　培养学生系统化学习的意识和习惯，鼓励学生在参与学习活动的过程中发挥主观能动作用，并获得健康的情感体验。 复习重点： 将平时所学的方法加以总结，整理出体会文章思想感情的系统化知识。 复习难点： 　　学会运用多种方法体会文章的思想感情，并能用准确、简洁的语句进行个性化的表述。 教法学法： 回忆交流、讨论理解、引导点拨、练习强化 教学流程： 一、开门见山，揭示课题。 同学们，这节课我们来复习体会文章的思想感情。 二、回忆方法，复习理解。 1、体会文章的思想感情，是阅读文章的基本要求。上学期，我们学习了《体会文章的思想感情》这篇《读写例话》，谁还记得其中介绍的两种方法？（生回答，师板书） 2、我们究竟该抓住文章的什么去读，去想呢？师生讨论、交流。（师适时板书：重点词句、重点段落、文章题目） 三、复习理解：抓住文章的什么去读，去想 1、翻看目录，看看这两学期，哪些文章曾经深深地打动了你，将课号圈出来。 2、请同学们看学习卡，在回忆的基础上填写。 3、全班交流：抓重点词句来体会的文章有哪些？抓重点段落体会的文章有哪些？抓题目来体会的文章有哪些？ 四、复习理解：抓住这些内容，怎样去读，去想 1、翻到最打动自己的文章，找到最打动自己的句子或段落，读一读，同桌交流：你体会到了文章怎样的思想感情？是怎么体会到的？ 2、全班交流。 3、教师根据学生的回答，引导学生总结出抓住文章的重点词句、重点段落、题目等体会文章思想感情的具体方法。（预设：读文章想画面、联系生活实际、联系上下文、结合收集到的相关资料等） 过渡：刚才我们一起复习抓住文章的重点词句、重点段落、题目等体会文章思想感情的具体方法。接下来，我们就运用这些方法进行阅读实践。 五、练习强化，迁移提升。（注意进行指导性的点拨、评价） 1、请翻到《难忘的一课》 2、口头提示阅读要求： 请同学们自由读文，思考：你体会到了文章怎样的思想感情？是从哪些具体内容体会到的？ 3、学生阅读，老师巡回指导。 六、展示阅读成果，检查复习效果。 七、总结谈话。 这节课，我们一起复习理解了体会文章思想感情的一些常见的、具体的方法，并进行了运用。做什么事都得讲究方法。学习也不例外。方法对了，事半功倍；方法错了，事倍功半甚至是劳而无功。因此，我们要注意对方法进行总结。只有掌握了学习的方法，再举一反三，进行灵活的运用，我们才能学得更加轻松、快乐。 板书：?? ????????????体会文 章 的 思 想 感 情 设身处地去读、去想 ?????????? 重点词句?? ?读文章想画面 ????????? 重点段落??? 联系生活实际 六年级语文阅读复习的策略与方法 供稿/吴黎明 陈永远 期末的阅读复习是对学生阅读能力的综合提升，能够更好地培养学生的语文素养。那么在语文教学中如何指导学生进行有效的复习呢？笔者认为复习阶段可以采用以下策略与方法： 一、课内阅读的复习策略与方法: 1、落实背诵和默写。把课本中要求背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。默写一定要落实在笔头上，可以经常性进行一些小型的突击性、趣味性地默写比赛。这样背诵与默写能使学生基本做到人人过关。 2、把握每个单元的阅读重点在复习时，学生对已学的课文有些模糊，教师有必要帮助他们回忆一下课本的单元、课文和重点训练项目 。根据单元重点把典型的课例再温习一遍，特别是要求背诵的课文，我们要做到完全学透、吃透。如字词的理解、段落的分层、段落大意的归纳、结构的掌握、中心思想的领会等，都是复习的重点。 3、善于利用教材阅读复习要以课文复习为主，并做适当的扩展，以达到举一反三，坚决摒弃抛开课文搞复习的做法。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。复习课文要防止炒冷饭，要给学生以新鲜感。因此，在方法上，一是可迁移重点训练项目，二是要变换课文类型的训练。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力、探究重点字词句的能力和从内容想开去的能力。同时，通过阅读复习，提高阅读速度。 二、课外阅读的复习