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中考电学中档题的复习策略 陈经纶中学分校物理组 滕昭坤 2008/3/23 一、电学里的中档题： 1、依据此类型试题在以往考试中的得分率做为参照标准，进行判断； （1）中档题：得分率在 30—70 % 之间 2、根据试题的特征进行判断： 知识分项细目涉及2—3个（涉及两个概念或一个规律） 认知层次主要为理解 过程变化有一两个，其变化前后表述清晰 解题步骤2—3步，计算多为四则运算 思维方式为直线式，有正向思维，也有逆向思维 题目中的条件大多数简明，少数有干扰条件 二、解题准备： （一）、能够正确的识别电路 （二）、能够熟悉串并联电路的电流、电压、电阻特点 （三）运用电路变化及运用欧姆定律和电功、电功率、电热的知识解题。 （四）建立模型： 电学里五个基本模型： 1、导线电阻为零，导线的两个端点视为同一个点。 2、不更换电源时，认为电源电压不变化。 3、同一个用电器，在不同的电路中的电阻不变。 4、电压表内阻无限大，可视为断路； 5、电流表内电阻为零，可视为导线。 必须要注意：并联电路各支路之间互不影响。 三、典型专题： （一）、电路的识别 识别电路是学习电学的基本功。基本电路包括：串联电路、并联电路。混联电路（有先并后串或先串后并两种）在我们初中阶段不涉及，通常在电路识别的过程中，如果不明确说明就表示识别耗能元件之间的连接。 识别方法：定义法：“首尾”相连为 联； “首首相连，尾尾相连”为 联； 电流走向法：电流从电源的正极出发经过各用电器回到电源的负极，途中不分支为串联，有分支为并联；节点法：不论导线有多长，有几个结点，只要其间没有电源、用电器等，导线两端点都可以看成是同一个点；拆除法：去掉任一用电器，其它用电器不受影响为 联，反之为 联。 在识别比较复杂的电路中，个人觉得节点法和电流流向法的套用比较有利于学生的学习，也有利于学生高中及以后的进一步学习。 方法为：1、找出电源的正负极，用字母（数字）标出。 2、从电源的正负极开始，将同一导线的两个端点视为一个点，重点标出电路的T型位置处和十字形交叉点位置处的字母。（电流表可视为导线，电压表可视为开路）导线上接用电器可换用其它的字母。 3、当各个用电器两端都标有字母时，则进一步标出电流的方向，同时补全T型位置处和十字形交叉点位置处其他导线的电流方向。此步骤可以帮助看出电流表的测量对象。（若电路中只标出两个字母，此时已经可以判断出是并联了，如果标出三个或三个以上的字母，则为串联或混联。有分支为混联，无分支为串联）(基本为节点电流法) 例1：几个明显的串并联电路 例2：识别电路是串联还是并联 例3：识别电路中用电器的连接方式，并用与用电器有关的物理量表示已知量。 电压表V1、V2的示数分别为4V和6V，电流表的示数为0.6A写出已知条件。 电流表A1、A2的示数分别为0.6A和0.4A，电压表的示数为6V写出已知条件。 电流表A1、A2的示数分别为0.6A和0.4A，写出已知条件。 电压表V1、V2的示数分别为4V和6V，电流表的示数为0.6A写出已知条件。 电流表A1、A2、A3的示数分别为0.4A、0.6A、0.8A，电压表的示数为6V写出已知条件。 电流表A、A1、A2的示数分别为0.8A、0.6A、0.4A，写出已知条件。 4、常见的物理试卷中的电路图： （1）看看两个用电器的电路是怎么变化的。 （2）看看三个用电器的电路是怎么变化的。 5、自编试题用图 练习： 1、下列电路图属于并联的是 ( ) 2、下列电路图属于并联的是 ( ) 3．B．C．D． 练习： 1、根据实物图画出电路图。 2、根据电路图连接实物图： 3、补全电路 练习： 1．某同学要连接一个由两盏电灯组成的并联 电路，如图11所示。若开关S控制两盏灯， 请将导线的M端接到图中的适当位置。 2． 3． （三）、设计电路 1．物理课外小组的同学们，利用两个完全相同的电阻丝（用电阻的电路图符号表示）、三个开关、一个电源和若干根导线，设计了一个可调温的电热器，该电热器有三个档，并且一、二、三档的发热功率之比为1：2：4。 （1）请你在方框内画出可调温电热器的电路图；(2分) （2）当使用可调温电热器第三档时，怎样将电阻丝接入电路中？将________个________接入电路中。 （四）串联分压的应用 1、知识归纳： 串联电路：IR1=IR2=I 2、典型例题： （欧姆定律）例1