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师德师风培训体会(精选多篇) 第一篇：师德师风培训体会 姚克扣 通过师德师风的学习，让我深深的知道：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。” 到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。教育实践证明，师德的影响是不可估量的。献身教育，重在实践师德。 教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。 教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程，高素质的教师队伍是这一工程顺利实现的根本保证。 教师既是知识种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的塑造者，又是人类社发展与进步的开拓者，是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范。因而，教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。 教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能为人师表。教师素质重在师德，教师职业道德充分体现了教师特有的职业思想、职业情操。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重视教师职业道德培养，是实施科教兴国战略，培养新世纪人才的关键。教育是事业，是科学，又是一门艺术。这就要求教师既要有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，还要有新时代所推崇的新思想，新观念，要有探索精神和创新精神。 第二篇：黄晓蓉师德师风培训体会 做 有 智 慧 的 老 师 ——师德师风培训体会 罗江县深雪堂初级中学黄晓蓉 记得在很小的时候，我就告诉自己：长大后要当一名教师，这种信念一直保持到读高中，期间有过退缩，但最终我还是选择了就读师范。在进师专门的第一眼就看见了“学高为师，身正为范”的校训。从教十五年来，我更是日甚一日的感受到“学高为师，身正为范”深刻意义，尤其是在接受了师德师风培训后，对教师这一职业有了新的诠释； 教师要有过硬的专业知识和丰厚的学识。教师应该有丰厚的学识：这学识的内涵就是广博深厚的文化科学基础知识，扎实系统精深的专业学科知识，全面准确的教育科学知识和心理科学知识。 学生受教育的过程应该是一种人格完善的过程，这在很大程度上取决于教师本身的人格力量所施加的影响。教师的人格力量是素质教育的重要保证。它来自教师学术水平与道德情操的完美统一。 教师的责任，不单是使学生拥有尽可能多的知识和技能，在规矩中形成方圆。更重要的，是要使学生在心灵和人格上强大起来，能够在未来的生活与工作中表现出正直、自信与活力。 教师职业是培养、造就一代新人的特殊职业。教师的劳动是一种以人格培育人格，以灵魂塑造灵魂的劳动。教师职业道德的全部内涵和意义，都体现在育人的过程中。随着社会的进步，知识经济时代到来，科技信息化高度发展，现在的孩子从小就通过电视、电脑、手机等渠道接触到很多东西，可以说是到了不出门可知天下事的地步，所以过去那种要给学生一滴水，自己要有一桶水的观念已不适应教育的新形势，而应更新为要给学生一滴水，自己就应是海洋甚至是绵远不绝的活水，才会有“问渠那得清如许，为有源头活水来”的景观。 教师应尊重爱护学生。热爱．尊重学生是师德的基本要求，教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在”严”和”慈”上。常言道:”严师出高徒。”又说:”严是爱，宽是害。”对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。”自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度，不能按法西 斯式的训练来要求。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，关心学生的情感体验，尊重她（他）们的情感，才会赢的学生的尊重。我教零三级时与一个学生发生了很严重的冲突，有一天这个学生的妈妈（妈妈与父亲分手后去聊天津打工，已有好几年没回来看他）来看他，带了很多吃的喝的用的，孩子很高兴，高兴得忘形了，拿出一听红牛