管教-昆山国小.PPT

教師不當管教之處理流程 崑山國小校園正向管教宣導 時間:104年9月03日 正向管教計畫目標 透過專業成長教育，增加全體教育人員正向管教之知能。 發揮正向管教功能，杜絕校園違法或不當管教案件之發生。 促進教育行政機關與學校之分工合作，加強三級預防功能，創造友善校園，輔導學生健全發展。 名詞定義 教師：指教師法第三條所稱於公立及已立案之私立學校編制內，按 月支給待遇，並依法取得教師資格之專任教師。 教育人員：指前款教師及其他於學校輔導與管教學生之人員（包括兼任教師、代理教師、代課教師、教官、實習教師及學校行政人員等）。 管教：指教師基於第十點之目的，對學生須強化或導正之行為，所實施之各種有利或不利之集體或個別處置。 處罰：指教師於教育過程中，為減少學生不當或違規行為，對學生所實施之各種不利處置，包括合法妥當以及違法或不當之處置；違法之處罰包括體罰、誹謗、公然侮辱、恐嚇及身心虐待等 體罰：指教師於教育過程中，基於處罰之目的，親自、責令學生自 己或第三者對學生身體施加強制力，或責令學生採取特定身體動 作，使學生身體客觀上受到痛苦或身心受到侵害之行為。 103學年度體罰樣態 教育基本法第8條明定教師不得體罰，惟本局103學年度接獲教師疑似不當管教（含體罰），查證屬實予以懲處共計9件，其樣態有：打手心、拉手臂造成瘀青、打耳光、打臉頰或以軟棒打屁股、禁止學生上科任課剝奪