[策划书]20121009关于大学管理的一些体会(黄达人).pptVIP

;卸任后一直在做的一件事：做访谈。 已经与70多位国内外大学的校长、书记进行了深入的交流。 每次谈话都超过2个小时。 感悟多多。;副产品是编了两本书。 更为重要的影响是使得我对于高等教育的理解不断加深。;卸任以后，有机会受邀到其他学校。 做报告有一个习惯，希望每次都有新内容，而且有些针对性。 一方面，在做报告之前，会约对方的校长或书记深入交流一次； 另一方面，由于访谈工作的不断进行，可以源源不断地为接下来的报告提供新的思考和案例。 ;来教育行政学院做报告也有很多次了。 各种班都有。 但讲得最有激情的还是在中青班上。 ;寻找资源和制定政策是校长要做的事。 学校的运行、对政策把握和管理水平的体现更多地是依靠中层干部。 外界对学校形象的认识来源于校长，也来源于从事具体工作的学校中层。 ;在校内经常说，中山大学事业的发展离不开全体师生员工的共同努力。 中山大学的荣誉是由全校教师、学生和管理人员共同创造的。 各级党政管理人员承担了学校最为繁杂的事务性工作。 中层管理干部，是学校改革与发展的推动者、支持者和执行者，是我校管理队伍的中坚力量。 中大的这片天空是中层干部们撑起的。 ;平时对于中层干部就极为尊重。 鉴于处长薪酬低于教授的现状，我校一直坚持在推行职员制的同时延用教育管理研究系列的职务聘任。 让工作在第一线的处长们也能够有申请高级职称的机会。 ;面对在座的中层干部们，首先要表达对诸位的敬意。 也非常愿意结合工作和访谈的心得，与各位交流一下关于大学管理的一些体会。 ;一、访谈中感受到的一些共识;大学的发展受到社会制度、地理位置、大学自身的办学定位、历史文化影响。 不可能是千篇一律的。 讲大学的内涵建设，不同的学校会有不同的理解。 即使在同一所学校，由于处在不同的历史时期，也会有不同的侧重点。 很难泛泛来谈大学的内涵建设。 ;倾向于把内涵建设理解为大学发展的一些共性内容。 通过访谈，看到了校长们的一些共识。 首先把校长们的共识介绍给各位。 ;1. 校长要有理念。 大学的事业千秋万代，大学的发展必须要立足长远、要面向??来，就应该有自己的核心理念。 在访谈中，给我印象最深的就是大家不约而同地强调理念的重要。 很多校长将“在校内形成被大家所接受的理念”作为自己影响这个学校最重要的工作。;一直在反思一个问题：我们长期以来都在讲要按照教育规律办学，但究竟什么是教育规律？ 在大学里，形成一个符合本校发展的办学理念、并营造一个有助于其实现的工作氛围，是否也应该是高等教育的一个规律？ 这起码是大学里一件很重要的事情。;网上传得比较多的一个说法是说我提出了中山大学的三个核心理念： “大学是学术共同体” “教授就是大学” “善待学生”;有必要更正一下。 一是，作为校长，我不比哪一个学校的中层或是教师聪明； 二是，一个核心理念的产生，不在于是谁提的，关键是有多少认同度。;关于“大学是一个学术共同体”。 作为学术共同体的大学，最重要的特征是，其成员应该以学术为生存方式。 强调“学术共同体”的概念，有助于我们重新回归大学的本质。 ;关于“教授就是大学”。 艾森豪威尔的例子。来源：《细读美国大学》（程星著） 美国大学要与教师员工签订聘用合约。 大学的传统让教师们并没有把自己仅仅当作是大学的“雇员”，而是把自己当作大学主体。;时任教育部副部长的陈希同志曾对我说：我对待你就像对待清华大学的老院士一样。 对于这句话，我一直没有理解。 后来有次聊天，谈到这个疑问。 他说：当党委书记时部处长是下级，但教授不是；当部长时司局长是下级，但大学书记校长不是。 对校长的尊重就是对教授的尊重、对学术的尊重。因为校长是教授的代表。 ;关于“善待学生”。 从字面上来理解，“善待学生”就是很好地对待学生。 作为教育者，我们应该以父母之心对待这些来校求学的孩子们。 作为老师，应该从学业上关心他们，爱护他们。 作为行政人员，应该以他们为中心，为他们提供最优质的服务。;在与大学校长们的访谈中，我感到其实每个学校，各自都有内涵不同、与本校传统更加贴切的理念表达。 纪宝成 王树国 黄伯云 李未 他们也努力把这些理念内化为全校师生们的共同信念。 ;大学的管理者都强调办学理念。 宏观上，理念可以决定政策； 微观上，理念被大家接受，会成为人们自觉行动的准则。 ;2. 校长要用心。 重复出现次数最多的一个词是：“学生”。 大学为什么而存在？大学的理想又是什么？ 关于大学最基本的问题，在做中大校长的十二年里却很少有时间会去考虑。 每天，我们要面对很多很具体的问题。 “无奈”这个词，是事实，不是托词。 但这并不代表可以不去思考这些问题。 正是因为学生是大学存在的意义，大学的理想是让每一个学生实现自己的梦想。 ;很多优秀的大学校长都在这方面下了功夫。 李培根 周其凤