社会领域教师课室教学 自我诊断方法.pptVIP

社會領域教師課室教學 自我診斷方法 壹、教師專業發展評鑑的涵義（一）P2 一、專業（Carl D. Glickman) 一群具有特定知識、技能和實務經驗的人從事 的工作。 他們必須和同儕不斷的測試、修正自己的專業 素養。 3. 一個專業領域與一個技能領域很不一樣的一 點，就是他們非常重視自己的實務經驗能不能 讓客戶滿意，正因如此，他們才能夠在未來提 供更理想的服務給客戶。 P3 二、評鑑 教師法修正草案條文第23條之1：「為提升教師專業成長及達成教學與輔導之成效，高級中等以下學校教師應接受評鑑。」 評鑑≠考核 評鑑＝健檢＝自我專業成長 評鑑：提供一個檢視、對話、反思、回饋的系 統，讓教師可以瞭解自己專業上的優點 與缺點。進一步協助教師改進教學，提 升教學品質。 P4 三、教師專業發展評鑑 教師專業發展評鑑是一種運用評鑑的原理原則、方法技術，藉以協助教師專業成，增進教師專業素養，以期提升教學品質，促進學生學習成果的活動歷程。 由於評鑑本身（無論是他評或自評）均含有視導內涵與作為，因此可視為教學視導的一種方式。 貳、與教師專業發展評鑑相關的幾 個名詞的釐清 一、相關名詞 1.教育視導 2.教學視導 3.教學領導 4.教學輔導 5.教師專業發展評鑑