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对“缄默知识”在高校体育教学中运用思考 　　摘 要: 在高校体育教学过程中,显性知识由于其外显性的特征历来受到重视,但是作为知识 体系重要组成部分的“缄默知识”,通常被人们所忽略。由于体育教学的特殊性,“缄默知 识”在体育教学领域的功效被更多的放大,因此加强对其研究成为高校体育教学发展的重要 内容。文章阐述了“缄默知识”的含义和特征,挖掘体育教学过程中所蕴含的“缄默知识” 及其作用,探索在体育教学过程中对“缄默知识”的运用,为理解“缄默知识”在高校体育 教学过程中的作用及教学实践中的运用提供参考。 　　关键词:高校体育;缄默知识;探索 　　中图分类号:G807.4 文献标识码:A 文章编 号:1007-3612(2010)09-0082-04 　　The Exploration of the “Tacit Knowledge” in Physical Educationin Higher Education Institutes 　　RUAN Yong?fu?1,YANG Yong?jie?2 　　(1.Physical Education Department of Hefei University of Techno logy, Hefei 230009, Anhui China;2.Anhui Normal University, Wuhu 241000 , Anhui China) 　　Abstract: Because of the external characteristics, the dominant knowledge has always beenfocused in the process of physical education in Higher Education Institutes(HEIs ). But as an important component of knowledge systems, tacit knowledge is oftenignored . Due to the feature of P.E., the function of “tacit knowledge” has been am plified and therefore it has become an important part in the education in HEIs.The paper reviews the definition and feature of tacit knowledge, explores thefunction and application of tacit knowledge in P.E course in hope of providingreferences for the understanding of tacit knowledge in P.E. education and im plementation in P.E. course. 　　Key words: the higher education institutes sports; tacit knowledge ; explore 　　随着社会的发展,高校体育教学改革进行的也是如火如荼,科学的引入其他领域的研究 成果是高校体育改革的重要方法之一,也是保证高校体育教学少走弯路的重要举措,他山之 石,可以攻玉。体育本身是教育的重要组成部分,其无论是在方法手段上,还是在教学理念 、原则等方面都与教育研究息息相关。近年来,教育教学对“缄默知识”进行了深层的探索 ,也将其引入到体育教学领域,但是在体育教学中,无论是在深度上,还是在广度上都缺乏 对“缄默知识”的挖掘。体育运动有其自身的规律和特征,在体育运动知识的学习和传授中 ,“缄默知识”的特征能够适应体育运动本身特点,如果合理使用,则会全面提高体育教学 的效果。因此我们有必要深刻认识“缄默知识”在体育教学中的地位,全面挖掘其在体育教 学中的价值,充分发挥其在体育教学过程中的功效。探索“缄默知识”已经成为高校体育教 学发展中刻不容缓的任务。 　　1 缄默知识的涵义 　　“缄默知识”的概念首先是由英国著名的物理学家和哲学家波兰尼(1891-1976)在《人 的研究》中首次明确提出来的。他在书中这样写道:“人类有两种知识,通常所说的知识是 用书面文字或地图、数学公式来表述的,这只是知识的一种形式,还有一种知识是不能系统 表述的,例如我们有关自己行为的某种知识,如果我们将前一种知识称为显性知识的话,那 么我们就可以将后一种知识称为缄默知识。它是一种只可意会不可言传的知识,是一种经常 使用却又不能通过语言文字符号予以清晰表达或直接传递