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对国外大学格斗体育教学分析 　　中图分类号：G886 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2011）07-000-01 　　摘要德国大学学校体育的运动项目丰富多彩，格斗体育是各大学学校体育的重要组成部分，且较为普及。格斗体育是一种在对峙中互相奋力争斗的对抗运动，不同的对抗运动项目蕴藏着不同的基本特征，但击打的方法和格斗的形式基本是相同的，这种现代的格斗体育理念、观点，是值得我国大学学校体育学习和借鉴的。 　　关键词德国大学大学体育观念格斗体育训练 　　探究德国大学格斗体育的教育观念和开展格斗体育的活动形式，对进一步拓展我国大学体育的思维空间与普及大学格斗体育活动的开展具有一定的参考价值，对更好地继承发扬我国体育文化传统和迈出国门走向世界有着现实的指导意义。 　　一、德国大学体育观念与格斗体育训练现状的综合分析 　　 德国大学学校体育的运动项目丰富多彩，尤其是格斗体育训练深受练习者的偏爱。从德国大学开展格斗体育的活动形式来看，可归纳为：一是格斗体育项目的设置符合练习者的兴趣，能够满足人们健身、愉快、自卫等体育锻炼的愿望和需求；二是参与格斗训练的练习者不受性别、年龄限制，可以任选自己喜爱或有兴趣的格斗运动项目参加活动；三是各种格斗的训练内容注重基本功练习，辅助练习和实战技能的切磋与交流，强调创造思维能力和应用能力的培养。 　　德国大学体育一般分为体育专业和学校体育两大部分。其中学校体育不列入正课，而是一种有组织、有计划的课外体育活动。参加学校体育活动的对象大都是学校的学生、教师和管理人员。一般来说，格斗体育项目的设置往往都是根据各大学的体育场地设施、教学的条件、教师的配备、参与的对象等情况自行选择和确定的，不同的学校、运动场所、环境条件，格斗体育项目的设置是有所区别的。通过与斯图加特大学体育科学研究所部分教师的座谈、交流，我们认为，发展和传播中华武术（散打），并非竞技运动比赛一种形式，积极地开创各国大学体育之间的学术研讨、教学交流、资讯沟通等多种形式的互动途径，尤为重要。只有将格斗体育教育与格斗运动竞赛融合为一??，格斗体育才能成为各国体育共享的资源。 　　二、 学校格斗体育训练的运作程序 　　德国大学体育科研所主要职责之一，就是为所有参加学校体育训练活动的群体提供运动场地设备和安排教师指导。各运动项目训练计划由教师自定，训练时间由体育科研所统一安排。各种格斗体育训练都与身体运动、增进健康、愉悦心理、休闲快乐密切相连。具体表现在生理上以承受运动负荷为主，提高人体的机能水平和运动能力。 　　（一）凡在德国大学从事学校体育训练的教师大部分源于校外聘任，据了解，这些受聘于学校格斗体育的教师必须持有德国国家承认的体育教师资格证书。受聘的体育教师并非终身制，若练习者向上反映教学不好，体育科学研究所负责人会即刻发出解聘的通知，并终止其聘约。 　　（二）大学格斗体育教学的基本模式侧重以学为主，以练为辅，强调发挥练习者的学习能动作用。格斗体育教学训练主要以学习辅导和寻求愉悦为中心。也就是说教师的一切活动要围绕着练习者来进行。如在格斗教学训练中教师对练习者的学习多予以启发、诱导，重点突出人们的体能训练与精神训练，侧重强调格斗训练中的创造思维能力与动作变换能力。他们认为，竞技格斗的胜负并不重要，增进身心健康、密切人际交往以及和谐情感、沟通技艺，享受快乐才是最重要的。 　　（三）大学格斗体育训练的时间安排。德国大学学校体育训练时间的安排基本上是一致的。各运动项目（包括格斗体育项目）的训练时间大都均衡地安排在每周一至周五下午的17:00至22:00。每个项目每次训练的时间为90分钟，每项每周训练2-3次。这种统筹、和谐的训练时问安排，不仅解决了各运动项目训练的衔接问题，同时也大大地提高了训练场馆的使用率，满足了大学里各种体育活动的需求。 　　（四）大学格斗体育训练的价值取向。凡参加格斗体育的练习者不分年龄、性别。所到格斗训练馆均可以看到青年男女学生，年纪花甲的教师、教授和管理人员一起共同参与对杭性的格斗练习。教与学的气氛活跃、主动、积极，充分体现出格斗运动的智力与体力的融合，不仅大大地满足了人们享受体育、健身、娱乐和争斗的快感与情趣，而且也深刻地让人们感触到了格斗运动带给人类的那种斗智、斗勇的互为较量的魅力和体验。 　　（五）大学格斗体育训练的基本内容格斗训练内容大致分为三类：基本功练习（基本步法、基本拳法、基本腿法、基本摔法等）；辅助练习（沙球、沙袋、手靶、脚靶及其他器械身体素质等）；实战练习（徒手模仿、模拟演练、对抗切磋等）。通常，在格斗训练的初级阶段主要以基本功的练习和辅助练习为主，旨在发展和协调练习者的身体素质与运动能力，通过教师的循序诱导和练习者之间的相互切磋、交流，进一步提高练习者的创造思维能力和练习的积